Analyse d’un style motivationnel d’enseignement en contexte naturel dans le cadre d’un cours d’EPS

Résumé : Ce mémoire présente une réflexion qui a été menée au cours de la deuxième année de master MEEF, auprès d’élèves en TPS-PS d’une école du réseau de l’éducation prioritaire. Elle a pour double objectif de produire des résultats, qui s’inscrivent dans la recherche actuelle sur la TAD, et d’apporter à notre formation sur le terrain, un travail de réflexions et d’analyses. Plus précisément, nous essaierons de montrer comment la prise en compte de son style d’enseignement et la recherche de nouveaux objectifs pour le modifier, permet d’améliorer sa pratique enseignante. Parallèlement, nous chercherons à définir des objectifs qui permettront de modifier notre posture enseignante, afin d’améliorer son effet sur l’engagement des élèves. C’est à partir de séances filmées en EPS et à l’aide de grilles d’observations du climat de classe et de l’engagement des élèves, fondées dans la littérature, que nous mènerons ces investigations. Leurs résultats permettront de mettre en avant à la fois la singularité de cette recherche, effectuée auprès d’élèves d’un très jeune âge, mais aussi la difficulté d’analyse de sa propre pratique d’entrant dans le métier.
Type de document :
Mémoires
Education. 2016
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Contributeur : Uga - Bu Professorat Éducation <>
Soumis le : mercredi 23 novembre 2016 - 14:27:13
Dernière modification le : mardi 6 février 2018 - 22:42:02

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Odile Sainsorny. Analyse d’un style motivationnel d’enseignement en contexte naturel dans le cadre d’un cours d’EPS. Education. 2016. 〈dumas-01401483〉

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