Apprendre et raisonner en géographie par le jeu de simulation - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2016

Apprendre et raisonner en géographie par le jeu de simulation

Résumé

School geography has incorporated the use of educational games to develop students’ geographical reasoning. Among these educational games, simulation games, thanks to its characteristics, is particularly suited for this objective. They allow to undersantand spatial processes and actors parts. The experiment show that this kind of game cultivates geographical reasoning, as evidenced by the resolution of a problem with relating social, economic and environmental dimensions. For this experiment, a layout and role play was created. It is part of a systemic geography. The objective of this game is to enable students to understand rural areas organization :spacial stakes and actors parts. During the game, students show geographical resonning on this knowledges and they strategys show a good comprehension.
La géographie scolaire a intégré l’usage des jeux pédagogiques pour développer les apprentissages et le raisonnement géographique chez les élèves. Parmi ces jeux, les jeux de simulations se prêtent particulièrement à cet exercice grâce à leurs caractéristiques. Ils permettent d’accéder à la compréhension de processus spatiaux et du rôle des acteurs. L’expérimentation montre que ce type de jeu permet de mobiliser un raisonnement géographique, par la résolution d’un problème supposant la mise en relation des dimensions spatiales, économiques sociales et environnementales. Pour cette expérimentation, un jeu, à la croisée du jeu de rôle et du jeu d’aménagement a été créé. Il s’inscrit dans une perspective de géographie systémique. L’objectif de ce jeu est de permettre aux élèves de comprendre l’organisation de l’espace rural : ses enjeux spatiaux et conflits d’usages, le rôle et les impacts de ses acteurs. Au cours du jeu, ces notions font effectivement l’objet de raisonnements géographiques performants et les stratégies mises en place par les élèves en révèlent une bonne compréhension.
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Dates et versions

dumas-01401546 , version 1 (23-11-2016)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01401546 , version 1

Citer

Marine Roustan. Apprendre et raisonner en géographie par le jeu de simulation. Education. 2016. ⟨dumas-01401546⟩
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