L’importance du langage dans la démarche d’investigation au cycle 1

Résumé : La rénovation de l’enseignement des sciences et de la technologie (circulaire n°2005-067 du 15-4-2005 issue du B.O. n°18) a confirmé l’intérêt de la démarche d’investigation à l’école primaire. Dans cette démarche, le langage peut tenir une place plus ou moins importante. En maternelle, où le langage est un point central des apprentissages, il nous a paru intéressant de voir l’impact des temps de langage de la démarche d’investigation dans l’acquisition des connaissances. Deux groupes « avec langage » et « sans langage » ont été comparés afin de voir dans un premier temps si le langage favorise l’appropriation des savoirs et dans un second s’il permet une meilleure mémorisation sur le long terme (1 mois). Nos résultats laissent penser que le langage aide à structurer les savoirs et à les mémoriser sur le court terme mais non sur le long terme.
Type de document :
Mémoires
Education. 2016
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Contributeur : Uga - Bu Professorat Éducation <>
Soumis le : mardi 29 novembre 2016 - 12:41:28
Dernière modification le : mercredi 10 janvier 2018 - 09:46:42
Document(s) archivé(s) le : lundi 27 mars 2017 - 09:30:02

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Anne-Lise Bechet. L’importance du langage dans la démarche d’investigation au cycle 1. Education. 2016. 〈dumas-01404877〉

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