L'intérêt de l'approche éveil aux langues pour des élèves allophones en maternelle (Grande section)

Résumé : Les élèves allophones sont, compte de la hausse de la mobilité internationale, de plus en plus nombreux dans les classes. Leur présence constitue une nouvelle difficulté pour les enseignants. Il faut en effet trouver des solutions permettant d'une part de faire progresser ces élèves dans leurs apprentissages et d'autre part de les intégrer pleinement au sein de la classe. Ce travail s'appuie donc sur la démarche éveil aux langues et propose des activités ayant mises en place dans une classe de grande section afin d'essayer de trouver des solutions pour que les élèves allophones de cette classe puissent participer aux activités conduites en classe, activités dont ils sont la plupart du temps exclus. Le projet était donc de travailler d'une part sur l'intégration de ces élèves en s'appuyant sur leur langue et leur culture et d'autre part de travailler sur la diversité culturelle et l'ouverture à l'autre. Ce mémoire présente donc une tentative de réponse à l'une des difficulté auxquelles se retrouvent confrontés les enseignants.
Type de document :
Mémoires
Education. 2016
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Contributeur : Académie de Paris Espe <>
Soumis le : jeudi 8 décembre 2016 - 11:43:01
Dernière modification le : lundi 20 novembre 2017 - 16:06:21
Document(s) archivé(s) le : jeudi 23 mars 2017 - 06:42:21

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  • HAL Id : dumas-01412327, version 1

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Zoé Du Castel. L'intérêt de l'approche éveil aux langues pour des élèves allophones en maternelle (Grande section). Education. 2016. 〈dumas-01412327〉

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