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Master Thesis

Le rôle de la prise en compte des conceptions initiales dans l'amélioration de l'apprentissage des élèves de seconde en SVT

Résumé : Les élèves possèdent des conceptions sur le monde, qui peuvent s’opposer à l’acquisition de connaissances scientifiques au lieu de la faciliter. En vue d'améliorer l'apprentissage de mes élèves de seconde, j'ai recueilli leurs représentations initiales sur des notions de physiologie humaine (besoins des muscles et organisation de la circulation sanguine). Leur analyse a permis de faire émerger des obstacles. J'ai alors mis en oeuvre des travaux de groupe visant à dépasser ces obstacles et à faire évoluer les conceptions de mes élèves vers des savoirs scientifiques durables. Cette étude a révélé l'effet positif de cette prise en compte des conceptions sur la motivation et l'apprentissage. Les résultats contrastés entre mes deux classes peuvent être mis en relation avec le profil d'apprentissage des élèves, mis en évidence lors d'un travail complémentaire sur la métacognition.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01414125
Contributor : Bibliothèque Inspé Académie Nantes <>
Submitted on : Monday, December 12, 2016 - 10:09:20 AM
Last modification on : Thursday, May 14, 2020 - 7:06:02 AM
Long-term archiving on: : Monday, March 27, 2017 - 4:13:42 PM

Identifiers

  • HAL Id : dumas-01414125, version 1

Citation

Aline Cautinat. Le rôle de la prise en compte des conceptions initiales dans l'amélioration de l'apprentissage des élèves de seconde en SVT. Education. 2016. ⟨dumas-01414125⟩

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