Le rôle de la prise en compte des conceptions initiales dans l'amélioration de l'apprentissage des élèves de seconde en SVT

Résumé : Les élèves possèdent des conceptions sur le monde, qui peuvent s’opposer à l’acquisition de connaissances scientifiques au lieu de la faciliter. En vue d'améliorer l'apprentissage de mes élèves de seconde, j'ai recueilli leurs représentations initiales sur des notions de physiologie humaine (besoins des muscles et organisation de la circulation sanguine). Leur analyse a permis de faire émerger des obstacles. J'ai alors mis en oeuvre des travaux de groupe visant à dépasser ces obstacles et à faire évoluer les conceptions de mes élèves vers des savoirs scientifiques durables. Cette étude a révélé l'effet positif de cette prise en compte des conceptions sur la motivation et l'apprentissage. Les résultats contrastés entre mes deux classes peuvent être mis en relation avec le profil d'apprentissage des élèves, mis en évidence lors d'un travail complémentaire sur la métacognition.
Type de document :
Mémoires
Education. 2016
Liste complète des métadonnées

Littérature citée [8 références]  Voir  Masquer  Télécharger

https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01414125
Contributeur : Bibliothèque Espe Académie Nantes <>
Soumis le : lundi 12 décembre 2016 - 10:09:20
Dernière modification le : mercredi 23 août 2017 - 16:31:23
Document(s) archivé(s) le : lundi 27 mars 2017 - 16:13:42

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01414125, version 1

Collections

Citation

Aline Cautinat. Le rôle de la prise en compte des conceptions initiales dans l'amélioration de l'apprentissage des élèves de seconde en SVT. Education. 2016. 〈dumas-01414125〉

Partager

Métriques

Consultations de la notice

126

Téléchargements de fichiers

242