Élaborer des stratégies de lecture pour comprendre le roman policier

Résumé : La problématique de ce mémoire a pour objectif de vérifier le bénéfice lié à l’élaboration de stratégies de lecture pour faciliter la compréhension d’un roman policier au cycle 3. Dans une classe de cycle 3, une séquence de lecture est menée sur un roman policier. Au cours de cette séquence les élèves grâce à différentes activités vont mettre en oeuvre des stratégies de lecture qui seront explicitées et reformulées pour pouvoir être réinvesties. L’objectif final de cette séquence pour les élèves est d’être capable de raconter avec ces propres mots l’ensemble du texte lu. L’analyse des différentes traces écrites ou orales produites au cours de la séquence devrait permettre de percevoir des signes de compréhension des élèves grâce à la mise en oeuvre de différentes stratégies
Type de document :
Mémoires
Education. 2016
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Contributeur : Uga - Bu Professorat Éducation <>
Soumis le : lundi 12 décembre 2016 - 14:59:53
Dernière modification le : mardi 6 février 2018 - 22:42:02
Document(s) archivé(s) le : lundi 27 mars 2017 - 23:47:29

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  • HAL Id : dumas-01414699, version 1

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Juliette Boudou dos Santos. Élaborer des stratégies de lecture pour comprendre le roman policier. Education. 2016. 〈dumas-01414699〉

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