La manipulation par le jeu au service des apprentissages numériques en maternelle - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2016

La manipulation par le jeu au service des apprentissages numériques en maternelle

Résumé

In new curriculum of nursery school, manipulation and mathematics learning are prominent, that’s why I was interested in the effect of the manipulation by the game on mathematics learning, on pupils of three or four years old. So, I set up a teaching situation with the objective to accomplish a collection of four objects by pupils. This teaching situation was based on a manipulating game in which pupils had to place a number of candles on plasticine cakes. Study the results of this educational situation confirmed that manipulation by the game promotes the acquisition by pupils of numeration skills such as enumerating and counting. On the other hand, the situation analysis led me to rethink the evaluation methods that I had originally planned, in order to adjust the evaluation to the previous sessions.
Dans les nouveaux programmes de maternelle, l’importance accordée à la manipulation, mais aussi aux apprentissages mathématiques, m’a amenée à m’intéresser à l’effet de la manipulation par le jeu au service des apprentissages numériques, en classe de petite section de maternelle. J’ai ainsi mis en place une séquence ayant pour objectif la réalisation d’une collection de quatre objets par les élèves, en utilisant le dénombrement. Cette séquence faisait appel à un jeu manipulatoire, au cours duquel les élèves devaient mettre un certain nombre de bougies sur des gâteaux en pâte à modeler. L’étude des résultats de cette situation pédagogique a permis de confirmer que la manipulation par le jeu favorise l’acquisition par les élèves des compétences en numération telles qu’énumérer, compter et dénombrer. D’autre part, l’analyse de la situation m’a amenée à reconsidérer les modalités d’évaluation que j’avais initialement prévues, afin de les ajuster pour que l’évaluation se retrouve en adéquation avec l’ensemble des séances précédentes.
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Dates et versions

dumas-01414884 , version 1 (12-12-2016)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01414884 , version 1

Citer

Émilie Debayle. La manipulation par le jeu au service des apprentissages numériques en maternelle. Education. 2016. ⟨dumas-01414884⟩
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