Susciter l’engagement pour l’apprentissage rythmique chez les enfants de 3 et 4 ans - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2016

Susciter l’engagement pour l’apprentissage rythmique chez les enfants de 3 et 4 ans

Résumé

Whatever their discipline may be, it is a problem for teachers to bring their pupils to involve into an activity. In this masters’ thesis, we are going to work specifically on rhythm in the musical awakening of young pupils from the preschool. We are trying to analyse what causes most motivation, concentration and perseverance in the pupils during this learning. In this way, we are going to observe their behaviours and emotional demonstrations according to the proposed modalities of learning. The question is : Can guidance help the learning ? If the answer is yes, in what ways can guidance improve the efficiency of such teaching, in the personal development of young pupils and in their ability to live together ? In that way, this masters’ thesis illustrates several tracks of thought : What does music bring to pupils in general, and more particularly rhythm, regarding spatiotemporal and body structuring, and regarding socialization ? Which organization and pedagogy (ies) should we adopt ? What about the assessment in this artistic discipline ?
Susciter l’engagement des élèves dans une activité est une recherche de l’enseignant quelque soit la discipline abordée. Dans ce mémoire se pose plus spécifiquement la question du rythme dans le cadre de l’éveil musical puisque les élèves concernés sont à l’école maternelle. On cherche donc à comprendre, savoir et analyser ce qui provoque le plus de motivation, de concentration et de persévérance chez les élèves pour cet apprentissage. Pour ce faire, on observe leurs comportements corporels et leurs conduites émotives plus ou moins porteuses de sens en fonction des modalités d’apprentissage proposées. La question du guidage est posée sur sa propension ou non à être au service de cette discipline. Quels enjeux le guidage (ou son absence) suggère-t-il sur l’efficacité d’un tel enseignement tant sur l’épanouissement personnel des élèves que sur leur capacité à vivre en collectivité au vu de leur jeune âge ? Ainsi, ce mémoire illustre plusieurs pistes de réflexion : Qu’est-ce que la musique apporte à l’enfant en général et plus particulièrement le rythme en matière de structurations spatio-temporelle et corporelle, et de socialisation ? Quelles organisation et pédagogie(s) adopter ? Quid de l’évaluation pour cette discipline artistique ?
Fichier principal
Vignette du fichier
38_GUIDEZ_Sabine_MEEF_PE.pdf (5.06 Mo) Télécharger le fichier
Loading...

Dates et versions

dumas-01415778 , version 1 (13-12-2016)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01415778 , version 1

Citer

Sabine Guidez. Susciter l’engagement pour l’apprentissage rythmique chez les enfants de 3 et 4 ans. Education. 2016. ⟨dumas-01415778⟩
392 Consultations
741 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More