«. Jeu and . Coloré, Les élèves passent d'une voyelle sombre (ou ai?) à une voyelle claire (a, o, i, u)

«. Le-jeu-des-cloches, puis faire le « jeu des tourbillons » : les élèves chantent i i i i i de plus en plus vite jusqu'à ce que cela fasse iéiéié

. Ère-Écoute, 2 ème écoute suivre avec le musico gramme Puis faire les gestes aigus ou grave suivant si cela monte ou descend. Les élèves m'imitent. L'objectif est la prise de conscience des hauteurs par l'imprégnation et l'imitation 2) Jeux vocaux et rythmique -Jeux vocaux : Passage du son

. Jeu-de-son-harmonique, une voyelle à une autre très lentement sur la même note Gammes : Sur la musique de « de son bras il danse de son bras il danse) monter d'un demi ton à chaque fois do ré mi ré do?.etc..puis partir faire sol fa mi ré do, puis la sol fa mi ré do?.. Pulsation : chanter plic ploc régulier comme une pulsation le but