Musique et production d’écrit en cycle 1 : développer l’imaginaire à travers l’écoute musicale - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2016

Musique et production d’écrit en cycle 1 : développer l’imaginaire à travers l’écoute musicale

Résumé

This research is based on active listening of music, on adult writing dictation and on the development of fantasy of preschool pupils. This study aims at assessing to what extent listening to music can enrich fantasy narratives and can stimulate preschool pupils’ imagination. The experiment is set on two main parts. The first part is based on language and emotions without any music. At the end of this sequence, the children have to draw and tell a story based on the theme of sadness. The result will then be used as a diagnostic assessement. In the second part, the children have to listen to the music and then have to draw and tell a story while listening to „la valse des fleurs“ from the ballet, „the Nutcracker“ by Tchaïkovski. The results show that listening to music has enabled the children to enrich their writing productions, but has not in the end influenced fantasy in stories so much.
Cette recherche se base sur les pratiques d’écoute musicale active, sur la production d’écrit en dictée à l’adulte et sur le développement de l’imaginaire à l’école maternelle. L’objectif de cette étude est d’évaluer dans quelle mesure un travail d’écoute musicale peut enrichir les récits d’invention et peut stimuler l’imagination des élèves de cycle 1. L’expérimentation se déroule en deux séquences. Un travail est d’abord effectué autour du langage et des émotions sans écoute musicale. À l’issue de cette séquence, les enfants doivent dessiner puis raconter une histoire sur le thème de la tristesse. Ces productions serviront d’évaluation diagnostique. Une deuxième séquence axée sur l’écoute musicale est alors menée en classe, à l’issue de laquelle les élèves dessinent et racontent une histoire en écoutant « La Valse des fleurs » du ballet « Casse-noisette » composée par Tchaïkovski. Les résultats montrent que le travail d’écoute musicale a permis aux élèves d’enrichir leurs productions d’écrit mais n’a pas influencé de manière significative la présence d’imaginaire dans les récits.
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73_Giansetto_Tiphaine_MEEF_PE.pdf (4.25 Mo) Télécharger le fichier

Dates et versions

dumas-01427760 , version 1 (06-01-2017)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01427760 , version 1

Citer

Tiphaine Giansetto. Musique et production d’écrit en cycle 1 : développer l’imaginaire à travers l’écoute musicale. Education. 2016. ⟨dumas-01427760⟩
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