Musique et production d’écrit en cycle 1 : développer l’imaginaire à travers l’écoute musicale

Résumé : Cette recherche se base sur les pratiques d’écoute musicale active, sur la production d’écrit en dictée à l’adulte et sur le développement de l’imaginaire à l’école maternelle. L’objectif de cette étude est d’évaluer dans quelle mesure un travail d’écoute musicale peut enrichir les récits d’invention et peut stimuler l’imagination des élèves de cycle 1. L’expérimentation se déroule en deux séquences. Un travail est d’abord effectué autour du langage et des émotions sans écoute musicale. À l’issue de cette séquence, les enfants doivent dessiner puis raconter une histoire sur le thème de la tristesse. Ces productions serviront d’évaluation diagnostique. Une deuxième séquence axée sur l’écoute musicale est alors menée en classe, à l’issue de laquelle les élèves dessinent et racontent une histoire en écoutant « La Valse des fleurs » du ballet « Casse-noisette » composée par Tchaïkovski. Les résultats montrent que le travail d’écoute musicale a permis aux élèves d’enrichir leurs productions d’écrit mais n’a pas influencé de manière significative la présence d’imaginaire dans les récits.
Type de document :
Mémoires
Education. 2016
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Contributeur : Uga - Bu Professorat Éducation <>
Soumis le : vendredi 6 janvier 2017 - 08:55:59
Dernière modification le : mercredi 23 août 2017 - 16:29:15
Document(s) archivé(s) le : vendredi 7 avril 2017 - 12:42:15

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Tiphaine Giansetto. Musique et production d’écrit en cycle 1 : développer l’imaginaire à travers l’écoute musicale. Education. 2016. 〈dumas-01427760〉

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