Les effets de la notation sur les apprenants : quelle objectivité pour un véritable auto-positionnement ?

Résumé : L'évaluation par compétences suppose l'évaluation de la performance d'un élève, à travers des situations complexes. Différentes stratégies sont encouragées, car la compréhension globale est mise en avant. Sa complexité ainsi que sa nouveauté, font que la mise en oeuvre de l'évaluation par compétences est plus intéressante lors des évaluations formatives. Cependant, mesurer la performance d'un élève quand il s'agit d'une résolution de problèmes, d'un raisonnement ou d'un travail collaboratif, soulève la question de l'utilité de la note. Ce mémoire porte sur la place de la note dans les apprentissages ainsi que ses effets sur les apprenants. J'ai cherché à connaître la conception des élèves de cycle 3, ainsi que celle des enseignants sur l'évaluation et sa notation. Pour se faire, j'ai soumis deux types de classes à un questionnaire : une classe qui utilise les notes chiffrées et une autre qui n'en utilise pas. Aussi, des observations ainsi que des entretiens ont été menés auprès d'enseignants conscients de la complexité de ce système d'évaluation. Il y a des avis qui se rejoignent et d'autres qui s'opposent pour diverses raisons. L'étude menée montre, que l'évaluation des élèves reste à ce jour, un sujet très controversé.
Type de document :
Mémoires
Sciences de l'Homme et Société. 2016
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Contributeur : Guadeloupe Bufm <>
Soumis le : vendredi 6 janvier 2017 - 17:44:38
Dernière modification le : jeudi 21 décembre 2017 - 13:28:04
Document(s) archivé(s) le : vendredi 7 avril 2017 - 17:20:38

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Judith Pastel. Les effets de la notation sur les apprenants : quelle objectivité pour un véritable auto-positionnement ? . Sciences de l'Homme et Société. 2016. 〈dumas-01429053〉

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