Dans quelle mesure l’évaluation positive impacte-t-elle les compétences des élèves en expression écrite sur une durée limitée ?

Résumé : Ce mémoire présente une étude autour de la progression des élèves de quatrième en expression écrite en cours d’anglais Langue Vivante 1. Cette étude de quatre mois a comme objectif de démontrer si l’utilisation de l’évaluation positive par le professeur peut entrainer une augmentation des résultats des élèves en favorisant de manière effective une réduction du stress scolaire et une augmentation de l’estime de soi. Les résultats de cette étude sont basés sur une analyse de la progression des notes complétée par un questionnaire relatif au CECRL, le stress et l’estime de soi distribué à chaque élève.
Type de document :
Mémoires
Education. 2016
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Contributeur : Uga - Bu Professorat Éducation <>
Soumis le : lundi 9 janvier 2017 - 11:38:16
Dernière modification le : mardi 6 février 2018 - 22:42:02
Document(s) archivé(s) le : lundi 10 avril 2017 - 14:07:17

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Rhiannon Batcup. Dans quelle mesure l’évaluation positive impacte-t-elle les compétences des élèves en expression écrite sur une durée limitée ?. Education. 2016. 〈dumas-01429880〉

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