Jeu de rôle : un levier pédagogique pour l’apprentissage de la communication et la socialisation en classe de langue vivante hétérogène - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2016

Jeu de rôle : un levier pédagogique pour l’apprentissage de la communication et la socialisation en classe de langue vivante hétérogène

Résumé

Role play in the classroom is a pedagogical tool that has been used in the education system in English speaking countries for many years. It enables students to communicate easily and find significance and meaning when speaking a foreign language. As an English teacher in France I have realised that many students consider English as a pointless language. Therefore getting them speak English can be difficult, especially in heterogeneous classes in which they have sometimes to interact with classmates they do not know. This work shows how role play as a teaching method promotes effective interpersonal relations and aids motivation, helping students to easily acquire second language skills. The students also benefit from working in a group, taking on a role and using social skills to achieve their goal. This study consists of firstly defining the pedagogical and didactic stakes used in role playing. Followed by describing the proceedings and analysing the results, the experiment in question was conducted on a Year 11 class. Finally, the findings are summarised in a third part that asks whether role play had a positive impact on the students, helping to build self-confidence, to interact and improving the overall atmosphere in the classroom.
Les jeux de rôle sont utilisés depuis de nombreuses années dans les pays anglophones. Partant du constat que les élèves perçoivent l’anglais uniquement comme une matière scolaire, et que les interactions se mettent difficilement en place au sein des classes hétérogènes, nous nous attacherons à voir l’impact de cet outil pédagogique sur la communication au sein du groupe et la socialisation des élèves. Par des apports théoriques puis des recherches menées dans une classe de seconde dans laquelle coexistent des élèves tous différents les uns des autres, nous montrerons l’importance de dresser un profil de la classe pour que cette pratique soit bénéfique. Nous analyserons ensuite la communication et l’engagement d’un panel d’élèves en fonction des types de jeu proposés avant de faire le bilan quant à leurs ressenti et l’utilité des cette tâche. Ce mémoire met l’accent sur la façon dont cette technique d’animation de classe permet aux élèves d’apprendre à se connaître et travailler ensemble dans un climat de confiance, à tisser des liens mais aussi à se confronter à des situations réelles tout en les aidant à devenir des citoyens capables de communiquer de manière spontanée en anglais.
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Dates et versions

dumas-01429901 , version 1 (09-01-2017)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01429901 , version 1

Citer

Émilie Albert-Fedolak. Jeu de rôle : un levier pédagogique pour l’apprentissage de la communication et la socialisation en classe de langue vivante hétérogène. Education. 2016. ⟨dumas-01429901⟩
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