Jeu de rôle : un levier pédagogique pour l’apprentissage de la communication et la socialisation en classe de langue vivante hétérogène

Résumé : Les jeux de rôle sont utilisés depuis de nombreuses années dans les pays anglophones. Partant du constat que les élèves perçoivent l’anglais uniquement comme une matière scolaire, et que les interactions se mettent difficilement en place au sein des classes hétérogènes, nous nous attacherons à voir l’impact de cet outil pédagogique sur la communication au sein du groupe et la socialisation des élèves. Par des apports théoriques puis des recherches menées dans une classe de seconde dans laquelle coexistent des élèves tous différents les uns des autres, nous montrerons l’importance de dresser un profil de la classe pour que cette pratique soit bénéfique. Nous analyserons ensuite la communication et l’engagement d’un panel d’élèves en fonction des types de jeu proposés avant de faire le bilan quant à leurs ressenti et l’utilité des cette tâche. Ce mémoire met l’accent sur la façon dont cette technique d’animation de classe permet aux élèves d’apprendre à se connaître et travailler ensemble dans un climat de confiance, à tisser des liens mais aussi à se confronter à des situations réelles tout en les aidant à devenir des citoyens capables de communiquer de manière spontanée en anglais.
Type de document :
Mémoires
Education. 2016
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Contributeur : Uga - Bu Professorat Éducation <>
Soumis le : lundi 9 janvier 2017 - 11:55:24
Dernière modification le : vendredi 28 septembre 2018 - 19:22:01
Document(s) archivé(s) le : lundi 10 avril 2017 - 14:02:40

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Émilie Albert-Fedolak. Jeu de rôle : un levier pédagogique pour l’apprentissage de la communication et la socialisation en classe de langue vivante hétérogène . Education. 2016. 〈dumas-01429901〉

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