Modulation de l'espace-classe durant la séance. Son impact en termes de temps et de réussite

Résumé : En dépit des évolutions technologiques et théoriques, l'environnement que constitue la salle de classe n'a que trop peu évolué et la situation de communication en cours de langue vivante étrangère n'est que trop fréquemment artificielle. Cette artificialité tient sans doute du fait que l'espace fait de tables et de chaises agencées en rangées n'incite pas à la communication. Cependant, il ne s'agit pas ici de démontrer qu'un agencement vaut mieux qu'un autre par la comparaison mais plutôt de considérer dans quelle mesure il est possible de tirer profit des différents agencements suivant les étapes qui constituent une activité langagière. Ainsi, nous nous proposons, par la comparaison empirique, de voir dans quelle mesure des modulations progressives de l'espace-classe peuvent être mises au service d'une activité de description et d'analyse d'image en langue étrangère en seconde.
Type de document :
Mémoires
Education. 2016
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Contributeur : Uga - Bu Professorat Éducation <>
Soumis le : lundi 9 janvier 2017 - 15:17:10
Dernière modification le : mardi 6 février 2018 - 22:42:02
Document(s) archivé(s) le : lundi 10 avril 2017 - 15:11:49

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Thomas Goydadin. Modulation de l'espace-classe durant la séance. Son impact en termes de temps et de réussite. Education. 2016. 〈dumas-01430139〉

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