Réponses affectives et cognitives face à la musique en classe d’anglais

Résumé : Cette étude a pour propos d’examiner l’utilisation de la musique en classe d’anglais langue étrangère. Il s’agit de s’interroger sur l’efficacité des chansons comme outils pédagogiques, mais surtout de mesurer l’effet de la musique sur le bien-­être des élèves et du professeur. Ces recherches s’appuient sur la théorie des intelligences multiples comme influence modératrice sur les réactions émotionnelles face à l’écoute de la musique.
Type de document :
Mémoires
Education. 2016
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Contributeur : Uga - Bu Professorat Éducation <>
Soumis le : mardi 10 janvier 2017 - 13:23:08
Dernière modification le : mercredi 10 janvier 2018 - 09:47:45
Document(s) archivé(s) le : mardi 11 avril 2017 - 14:39:26

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Gretchen Pascalis. Réponses affectives et cognitives face à la musique en classe d’anglais. Education. 2016. 〈dumas-01430872〉

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