Une situation-problème en classe de sixième

Résumé : L’enseignement par situation-problème est sans doute classique, mais reste toujours difficile. Les deux stagiaires, Guillaume Lebrat et Guillaume Permingeat, ont voulu expérimenter ce mode d’enseignement dans les classes qui leur ont été confiées. La première partie de ce mémoire est commune aux deux stagiaires ; elle étudie les bases théoriques sur lesquelles ils s’appuieront pour construire leur propre situation-problème. La seconde partie est une étude expérimentale. Guillaume Permingeat présente la situation-problème qu’il a proposée à sa classe de sixième et analyse les résultats. La situation-problème porte sur les délicates notions de périmètre et d’aire.
Type de document :
Mémoires
Education. 2016
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Contributeur : Uga - Bu Professorat Éducation <>
Soumis le : lundi 16 janvier 2017 - 15:33:37
Dernière modification le : vendredi 28 septembre 2018 - 19:22:01
Document(s) archivé(s) le : lundi 17 avril 2017 - 14:45:55

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Guillaume Permingeat. Une situation-problème en classe de sixième. Education. 2016. 〈dumas-01436583〉

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