Motivation et progrès des élèves grâce à l’autoévaluation. Comment inscrire l’autoévaluation dans la motivation et l’apprentissage des élèves ?

Résumé : Ce travail fait suite au mémoire déjà réalisé par l’auteur en 2013-2014. Dans le précédent mémoire, C. Bastie s’interrogeait sur l’influence de la note dans la pertinence de la perception qu’ont les élèves de leur travail. Il prolonge ici sa réflexion en traitant d’une autre facette de la pédagogie actuelle : l’autoévaluation. Quand et comment la mettre en place ? Quels en sont les avantages ? Mais aussi les limites ? C. Bastie apporte ici des éléments de réponses issus de ses recherches bibliographiques mais aussi de sa pratique personnelle. Au cours de l’année, il a en effet mis en place des stratégies auto évaluatives de trois natures différentes : formatrice, diagnostique et sommative. À travers cette étude, il tente de comprendre le lien entre motivation, progrès des élèves et autoévaluation.
Type de document :
Mémoires
Education. 2016
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Contributeur : Uga - Bu Professorat Éducation <>
Soumis le : mardi 17 janvier 2017 - 11:05:38
Dernière modification le : mardi 6 février 2018 - 22:42:02
Document(s) archivé(s) le : mardi 18 avril 2017 - 13:14:18

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Clément Bastie. Motivation et progrès des élèves grâce à l’autoévaluation. Comment inscrire l’autoévaluation dans la motivation et l’apprentissage des élèves ?. Education. 2016. 〈dumas-01437381〉

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