Dynamiques identitaires des accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH) en voie de professionnalisation - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2016

Dynamiques identitaires des accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH) en voie de professionnalisation

Résumé

The development of the policy of education of disabled children has generated an increase in the number of these students into mainstream education. The corps of school assistants (AESH) created to meet this growing demand for human resources have become indispensable players in inclusive education. The prospect of professionalization of this function since 2014 impacting their identity construction. This research, conducted from three comprehensive interviews of AESH practicing in Nantes, brings out the implications of the institutional evolution of the identity dynamics they develop. The research will be based on theories of identity forms (Dubar, 2000) and identity dynamics (Kaddouri, 2006) to understand the tradeoffs between biographical and relational identities.
Le développement de la politique de scolarisation des enfants porteurs de handicap a engendré une augmentation du nombre de ces élèves en milieu scolaire ordinaire. Les accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH) créés pour répondre à cette demande croissante de moyens humains sont devenus des acteurs incontournables de l’inclusion scolaire. La perspective de professionnalisation de cette fonction depuis 2014 impacte leur construction identitaire. Cette recherche, réalisée à partir de trois entretiens compréhensifs d’AESH exerçant à Nantes, fait émerger les incidences de l’évolution institutionnelle sur les dynamiques identitaires qu’ils développent. La recherche s’appuiera sur les théories des formes identitaires (Dubar, 2000) et de dynamiques identitaires (Kaddouri, 2006) pour comprendre les compromis entre les identités biographiques et relationnelles en jeu
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Dates et versions

dumas-01466687 , version 1 (13-02-2017)

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  • HAL Id : dumas-01466687 , version 1

Citer

Jérôme Mouillé. Dynamiques identitaires des accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH) en voie de professionnalisation. Education. 2016. ⟨dumas-01466687⟩
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