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Master Thesis

Les mains au sens des mots : apport de l'augmentation gestuelle à la compréhension chez l'enfant avec trisomie 21 âgé de 3 à 7 ans

Résumé : Le corps a une place importante, au sein de la communication non-verbale. Il apporte des informations multi sensorielles qui étayent la compréhension du langage oral. Ainsi, l’emploi de gestes, tels que ceux de la langue des signes française, peut-il constituer une porte d’entrée naturelle et accessible sur le langage ? Le français signé, fondé sur la combinaison simultanée des signes et de la chaîne parlée, est un moyen augmentatif, transitoire ou permanent, qui a pour but de soutenir, compléter, et étayer le langage oral lorsqu’il ne permet pas un échange fonctionnel. L’utilisation de l’augmentation gestuelle associée au langage oral permet-elle une meilleure compréhension chez les enfants avec trisomie 21 âgés de 3 à 7 ans ? Notre recherche portera sur l’observation et l’analyse de son apport à travers des épreuves quantitatives et qualitatives ainsi qu’à travers différents questionnaires destinés aux orthophonistes et aux parents employant la communication gestuelle augmentée. Ce mémoire a ainsi pour objectif de répondre aux interrogations liées à la pratique de l’augmentation gestuelle, afin de favoriser son emploi dans toutes les situations de communication chez les enfants avec trisomie 21.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01486862
Contributor : Bibliothèque Universitaire de Médecine Nice <>
Submitted on : Friday, March 10, 2017 - 3:18:15 PM
Last modification on : Tuesday, May 26, 2020 - 6:50:58 PM
Long-term archiving on: : Sunday, June 11, 2017 - 3:35:22 PM

Identifiers

  • HAL Id : dumas-01486862, version 1

Citation

Mélissa Le Cam. Les mains au sens des mots : apport de l'augmentation gestuelle à la compréhension chez l'enfant avec trisomie 21 âgé de 3 à 7 ans. Médecine humaine et pathologie. 2016. ⟨dumas-01486862⟩

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