La mise en place d’un projet multimédia (Didapages) pour favoriser l’entrée dans l’écrit des élèves présentant des troubles des fonctions cognitives - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2014

La mise en place d’un projet multimédia (Didapages) pour favoriser l’entrée dans l’écrit des élèves présentant des troubles des fonctions cognitives

Résumé

L'auteur de ce mémoire, enseignante en lycée professionnel et coordonnatrice de dispositif ULIS, a mis en place un projet ayant pour finalité la réalisation d’un livre multimédia. Elle se demande en quoi ce projet favorise l’entrée dans l’écrit de ses élèves, porteurs de troubles des fonctions cognitives, et permet de répondre à leurs besoins éducatifs particuliers. Elle constate que les élèves sont tous entrés dans l'écrit, ont gagné en autonomie et ont une meilleure estime de soi.
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Dates et versions

dumas-01490354 , version 1 (15-03-2017)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01490354 , version 1

Citer

Sophie Stachowiak. La mise en place d’un projet multimédia (Didapages) pour favoriser l’entrée dans l’écrit des élèves présentant des troubles des fonctions cognitives. Education. 2014. ⟨dumas-01490354⟩
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