La mise en place d’un projet multimédia (Didapages) pour favoriser l’entrée dans l’écrit des élèves présentant des troubles des fonctions cognitives

Résumé : L'auteur de ce mémoire, enseignante en lycée professionnel et coordonnatrice de dispositif ULIS, a mis en place un projet ayant pour finalité la réalisation d’un livre multimédia. Elle se demande en quoi ce projet favorise l’entrée dans l’écrit de ses élèves, porteurs de troubles des fonctions cognitives, et permet de répondre à leurs besoins éducatifs particuliers. Elle constate que les élèves sont tous entrés dans l'écrit, ont gagné en autonomie et ont une meilleure estime de soi.
Type de document :
Mémoires
Education. 2014
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Contributeur : Espe Lnf <>
Soumis le : mercredi 15 mars 2017 - 10:50:08
Dernière modification le : lundi 9 juillet 2018 - 14:29:47

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Sophie Stachowiak. La mise en place d’un projet multimédia (Didapages) pour favoriser l’entrée dans l’écrit des élèves présentant des troubles des fonctions cognitives. Education. 2014. 〈dumas-01490354〉

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