La mise en place d’un projet multimédia (Didapages) pour favoriser l’entrée dans l’écrit des élèves présentant des troubles des fonctions cognitives
Résumé
L'auteur de ce mémoire, enseignante en lycée professionnel et coordonnatrice de dispositif ULIS, a mis en place un projet ayant pour finalité la réalisation d’un livre multimédia. Elle se demande en quoi ce projet favorise l’entrée dans l’écrit de ses élèves, porteurs de troubles des fonctions cognitives, et permet de répondre à leurs besoins éducatifs particuliers. Elle constate que les élèves sont tous entrés dans l'écrit, ont gagné en autonomie et ont une meilleure estime de soi.
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