J. Anis and N. Marty, Lecture-écriture et nouvelles technologies, collection de l'ingénierie éducative, 2000.

H. Benoit, De la déficience à l'obstacle, Les cahiers pédagogiques n°459, 2008.

S. Boimare, Du rôle de la médiation culturelle face à la difficulté d'apprentissage, La nouvelle revue de l'AIS, n°11, 3 ème trimestre, 2000.

I. Bordallo and J. Ginestet, Pour une pédagogie du projet, Hachette éducation, 1993.

B. Egron, Scolariser les élèves handicapés mentaux ou psychiques, SCÉRÉN collection ASH, CRDP Nord Pas de calais, 2010.

A. Langlois, Les activités d'expression, restauration de l'estime de soi et désir d'apprendre, La nouvelle revue de l'AIS, n°18, pp.2-2002

N. Marty, Informatique et nouvelles pratiques d'écriture, collection Les repères pédagogiques, 2005.

A. Ouzoulias, Favoriser la réussite en lecture : les MACLE (Modules d'Approfondissement des Compétences en Lecture-Écriture), éditions Retz, 2004.

Y. Reuter and E. , Construire une didactique de l'écriture, ESF éditeur, 1996.

C. Reverdy, Des projets pour mieux apprendre ? Dossier d'actualité veille et analyses, 2013.

L. Szajda-boulanger, Des élèves en souffrance d'écriture, L'Harmattan, 2009.

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L. Szajda-boulanger, Des élèves en souffrance d'écriture, L'Harmattan, 2009.

. Consignes, Complète ce tableau avec le plus de mots possibles. Mots se terminant par le son ?IQUE- Mots se terminant par le son ?ETTE- Mots se terminant par le son

. Un-chien-qui-vit-dans-un-hôpital-psychiatrique, requin qui s'habille en gothique Une méduse qui est domestique Un lion qui fait de l'anesthésique