Auto-efficacité, le sentiment d'efficacité personnelle, 2007. ,
De la déficience à l'obstacle. Les cahiers pédagogiques, pp.51-52, 2008. ,
Pluralité des acteurs et pratiques inclusives : les paradoxes de la collaboration. La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, pp.65-78, 2012. ,
Intention d'apprendre, motivation et apprentissage autorégulé : le rôle de la perception de compétence et des émotions, Crahay, M. et Dutrevis, M. Psychologie des apprentissages scolaires, pp.66-84, 2010. ,
Les ??l??ves ?? besoins ??ducatifs particuliers n'ont pas besoin d'une p??dagogie particuli??re en EPS, Reliance, vol.24, issue.2, pp.96-104, 2007. ,
DOI : 10.3917/reli.024.0098
Apprends-moi à comprendre tout seul, Apprendre et enseigner en « milieux difficiles, pp.63-73, 2006. ,
« L'autonomie, une demande paradoxale, Actes des 6èmes Journées Nationales, Trisomie: le défi de l'autonomie, 1997. ,
Concevoir une évaluation équitable, Revue EPS, vol.349, pp.10-25, 2011. ,
Manuel de l'inventaire d'estime de soi, 1984. ,
Théorie de la motivation et pratique sportive, état des recherches, 2001. ,
Interaction et apprentissage, Paris : Revue EPS, 2010. ,
Handbook of self-determination research, 2002. ,
Le complément de sujet. Enquête sur le fait d'agir de soi-même, 2004. ,
Psychologie sociale et développement cognitif, 1997. ,
La variété du fonctionnement de l'école. Identification et analyse des «effets-maître». in Crahay, M. Évaluation et analyse des établissements de formation, problématique et méthodologie, pp.131-146, 1994. ,
Scolariser les élèves handicapés mentaux ou psychiques, 2010. ,
Motivation et performance sportive, 1997. ,
La connaissance de soi en psychologie de l'éducation physique et du sport, 2002. ,
La personne handicapée : d'objet à sujet, de l'intention à l'acte. Nouvelle Revue de l'AIS, pp.97-109, 1998. ,
La connaissance des élèves en situation de handicap, une condition de leur réussite, EPS, vol.302, pp.17-20, 2003. ,
Apprendre à l'adolescence, apprendre de l'adolescence, Adolescents au corps altéré et apprentissages par corps, La nouvelle revue de l'AIS, pp.85-98, 2005. ,
École : comment passer de l'intégration à l'inclusion ?, L'inclusion questionnée par l'enseignement de l'EPS, Reliance, pp.84-93, 2005. ,
La reconnaissance de la capacité d'agir sur et par un corps altéré, enjeu de la construction du sujet, Recherches et éducations, vol.11, pp.61-71, 2006. ,
L'autonomie de coll??giens pr??sentant un retard mental??: ses conditions de possibilit?? en ??ducation physique et sportive, Reliance, vol.24, issue.2, pp.36-48, 2007. ,
DOI : 10.3917/reli.024.0036
URL : http://www.cairn.info/load_pdf.php?ID_ARTICLE=RELI_024_0036
Winnicott et la création humaine, 2012. ,
DOI : 10.3917/eres.golse.2012.01
Il n'y a pas d'EP adaptée ou nous sommes tous déficients, Reliance, vol.24, pp.107-113, 2007. ,
Comment se forge l'image de soi chez l'adolescent ? in Bolognini, M. et coll, Préadolescence, théorie, recherche et clinique, pp.73-85, 1994. ,
Enseigner ou comment déclencher le désir. Le monde de l'éducation, pp.71-73 ,
Apprendre, oui mais comment, 1987. ,
L'élève humilié. L'école, un espace de non-droit ?, 2005. ,
Image de soi et handicap mental à l'adolescence : ce que le corps en dit. La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, pp.25-32, 2010. ,
Le handicap, une chance pour l'école : écouter, penser et vivre l'altérité dans la communauté éducative, 2008. ,
Métier d'élève et sens du travail scolaire, 1994. ,
Vom Lehrer erzeugtes Motivationsklima und Lernaktivit??ten der Sch??ler??: der Stand der Forschung, Revue fran??aise de p??dagogie, vol.157, issue.157, pp.147-177, 2006. ,
DOI : 10.4000/rfp.463
Apprentissage moteur et performance, 1993. ,
La motivation en contexte scolaire, 1997. ,
Pensée et langage, 1997. ,
L'école à l'épreuve du handicap. Genèse d'une scolarisation pour tous, Cahiers pédagogiques, vol.459, pp.11-12, 2008. ,
Apprendre en imitant, 1990. ,