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19 b) La procédure extra-lexicale, p.20 ,
21 a) ,
24 c) Des difficultés dans la réalisation de tâche en motricité fine, p.25 ,
27 I. Comment définir l'enfant intellectuellement précoce ?, Chapitre, vol.2, p.28 ,
29 a) La théorie de l'adaptation, p.29 ,
46 a) Mémoire à long terme 46 b) Mémoire de travail, 46 c) Les difficultés en lien avec ce type de mémoire, p.46 ,
54 I. Interactions entre troubles des apprentissages du langage écrit et précocité intellectuelle : difficultés de dépistage 55 A. La précocité intellectuelle est connue mais le trouble des apprentissages n'a pas été identifié, 57 B. Le trouble des apprentissages est connu mais la précocité intellectuelle n'a pas été 57 C. Ni la précocité intellectuelle ni le trouble des apprentissages n'ont été identifiés, p.58 ,
62 a) Difficultés en rapport avec, p.62 ,
70 a), 70 b) Les réponses inadaptées de l'enseignant, p.70 ,
73 d) La prise et le traitement de l'information, p.73 ,
81 A. Les questionnaires, p.83 ,
87 a) QI verbal > QI performance 88 b) QI performance > QI verbal, p.89 ,
102 a) Qu'est ce qu'un PRE et dans quels établissement scolaires est-il mis en place ? (127) 102 b) Le CRPS Bousquet et le, Cours Cyrano, p.105 ,
109 a) Lecture en Une Minute, p.109 ,
120 a) Le score vocabulaire 121 b) Le score phrases, p.121 ,
132 a) Représentation graphique des résultats, p.132 ,
133 a) Représentation graphique des moyennes des écarts-types obtenus à la dictée 133 b) Présentation des résultats, ., p.134 ,
143 a) Représentation graphique des résultats obtenus, p.143 ,