Dysphasie et retard de langage : comparaison des habiletés pragmatiques

Résumé : La pragmatique est, au même titre que la phonologie, la sémantique ou la syntaxe, une composante de la langue. Parmi les troubles spécifiques du développement du langage, la dysphasie et le retard de langage sont des pathologies parfois difficiles à distinguer en clinique : les limites entre un Retard de Langage massif et une Dysphasie sont parfois floues. Ce mémoire a pour objectif d’évaluer si la partie du langage concernant la communication dans l’interaction, qu’est la pragmatique, est également touchée et le cas échéant, si les troubles sont similaires dans les deux pathologies. Dans la partie théorique nous avons présenté la communication verbale et non-verbale. Nous avons également restitué le domaine de la pragmatique à travers les différents concepts et théories existants, ainsi que le développement des habiletés pragmatiques chez l’enfant et les perturbations pouvant exister. Enfin nous avons évoqué les différentes caractéristiques du Retard de Langage et de la Dysphasie. Dans la partie pratique nous avons observé la pragmatique de jeunes enfants à travers un jeu, une grille d’analyse qualitative et un test étalonné et avons comparé nos deux populations d’étude. Nos observations confirment l’idée que les habiletés pragmatiques peuvent être atteintes dans les deux pathologies et il existe des différences qui ne portent pas seulement sur la présence ou l’absence d’éléments appartenant à la pragmatique mais aussi sur la diversité des éléments.
Type de document :
Mémoires
Médecine humaine et pathologie. 2013
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Soumis le : vendredi 7 avril 2017 - 15:14:46
Dernière modification le : jeudi 3 mai 2018 - 13:15:11
Document(s) archivé(s) le : samedi 8 juillet 2017 - 15:59:41

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Magali Gerin. Dysphasie et retard de langage : comparaison des habiletés pragmatiques. Médecine humaine et pathologie. 2013. 〈dumas-01503777〉

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