Développer l’autonomie chez des élèves de 4e d’E.R.E.A. ayant des besoins éducatifs particuliers métacognitifs et motivationnels par le biais du développement des stratégies de régulation métacognitive
Résumé
Les élèves rencontrent des obstacles au développement de leur autonomie intellectuelle, affective et relationnelle. Les stratégies de régulation métacognitive et les situations-problèmes sont des moyens qui permettent de lever ces obstacles.