Voyages en langues troubles : atelier interculturel avec des enfants de migrants - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2012

Voyages en langues troubles : atelier interculturel avec des enfants de migrants

Résumé

Depuis des dizaines d’années, l’Histoire et le contexte géopolitique amènent à nos portes d’orthophonistes de plus en plus d’enfants de migrants présentant, entre autres, des troubles du langage oral et écrit. Cependant, cette population soulève pour nous, observateurs et remédiateurs de la langue et du langage, de nombreuses questions : quelle place prend le plurilinguisme de l’enfant dans son développement et son histoire ? Quelle est la part du linguistique, du psychologique, du cognitif, du sociologique dans les troubles rencontrés ? De telles interrogations excluent une analyse qui s’appuierait uniquement sur un bilan quantitatif, étalonné pour une population monolingue, mais nous poussent à adopter un point de vue beaucoup plus large, prenant en compte l’histoire mouvementée de la migration et ses conséquences, la place accordée aux différentes langues dans la famille, mais aussi les prismes culturels à travers lesquels l’orthophoniste tout comme l’enfant vont se jauger, se juger, se pré-juger. En nous appuyant sur les travaux dans les domaines de la pédagogie et de la clinique interculturelle, nous avons mis en place un « atelier interculturel », regroupant plusieurs enfants de migrants entre huit et douze ans, dans une perspective d’échange et de construction d’un lien, d’un pont entre leurs langues et leurs cultures.
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Dates et versions

dumas-01511641 , version 1 (21-04-2017)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01511641 , version 1

Citer

Hélène Fondacci. Voyages en langues troubles : atelier interculturel avec des enfants de migrants. Médecine humaine et pathologie. 2012. ⟨dumas-01511641⟩
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