Voyages en langues troubles : atelier interculturel avec des enfants de migrants

Résumé : Depuis des dizaines d’années, l’Histoire et le contexte géopolitique amènent à nos portes d’orthophonistes de plus en plus d’enfants de migrants présentant, entre autres, des troubles du langage oral et écrit. Cependant, cette population soulève pour nous, observateurs et remédiateurs de la langue et du langage, de nombreuses questions : quelle place prend le plurilinguisme de l’enfant dans son développement et son histoire ? Quelle est la part du linguistique, du psychologique, du cognitif, du sociologique dans les troubles rencontrés ? De telles interrogations excluent une analyse qui s’appuierait uniquement sur un bilan quantitatif, étalonné pour une population monolingue, mais nous poussent à adopter un point de vue beaucoup plus large, prenant en compte l’histoire mouvementée de la migration et ses conséquences, la place accordée aux différentes langues dans la famille, mais aussi les prismes culturels à travers lesquels l’orthophoniste tout comme l’enfant vont se jauger, se juger, se pré-juger. En nous appuyant sur les travaux dans les domaines de la pédagogie et de la clinique interculturelle, nous avons mis en place un « atelier interculturel », regroupant plusieurs enfants de migrants entre huit et douze ans, dans une perspective d’échange et de construction d’un lien, d’un pont entre leurs langues et leurs cultures.
Type de document :
Mémoires
Médecine humaine et pathologie. 2012
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Contributeur : Bibliothèque Universitaire De Médecine de Nice <>
Soumis le : vendredi 21 avril 2017 - 14:03:39
Dernière modification le : jeudi 3 mai 2018 - 13:15:11
Document(s) archivé(s) le : samedi 22 juillet 2017 - 12:48:11

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01511641, version 1

Citation

Hélène Fondacci. Voyages en langues troubles : atelier interculturel avec des enfants de migrants. Médecine humaine et pathologie. 2012. 〈dumas-01511641〉

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