Le vocabulaire mathématique : étude de la compréhension du vocabulaire mathématique présent dans les manuels du cours préparatoire au sein d'une population d'enfants dyscalculiques scolarisés en CE1 et CE2

Résumé : Ce mémoire s'inscrit dans la continuité d'une recherche réalisée en 2005 par Marine Fer, alors étudiante à l'école de Besançon, sous la direction d'Alain Ménissier. L'étude consistait à élaborer un protocole visant à évaluer la compréhension d'un vocabulaire mathématique dit de base. Après avoir recensé des termes issus des manuels mathématiques du cours préparatoire, le protocole ainsi créé a été proposé à une centaine d'enfants tout-venants par classe, du CE1 au CM2. Leur hypothèse initiale et validée était la suivante : « certains termes spécifiques proposés dans les énoncés de mathématique engendrent une mauvaise compréhension chez les enfants. » Les résultats qu'ils ont obtenus constituent alors des normes à partir desquelles repose notre étude. Nous nous sommes intéressées à la compréhension de ce vocabulaire au sein d'une population d'enfants diagnostiqués dyscalculiques et scolarisés au CE1 et au CE2, c'est-à-dire quand les enfants, âgés de 7 à 9 ans, sont censés entrer dans le stade des opérations concrètes et acquérir la pensée opératoire. Nous avons ainsi formulé l'hypothèse suivante : « les enfants ayant des troubles logico-mathématiques ont une plus mauvaise compréhension du vocabulaire mathématique de base. » Pour vérifier cette hypothèse, nous nous sommes posées les questions suivantes: Les items ayant engendré une mauvaise compréhension chez les enfants tout-venants sont-ils moins bien compris au sein de notre population pathologique ? Est-ce que les enfants de notre étude ont rencontré d'autres difficultés portant sur d'autres termes ? Cette compréhension déficitaire est-elle d'un mauvais pronostic quant à une possible évolution vers une dyscalculie ? Cette étude tente donc de faire le lien entre les structures logiques, les compétences en mathématiques et le vocabulaire spécifique rencontré dans les manuels scolaires.
Type de document :
Mémoires
Médecine humaine et pathologie. 2010
Liste complète des métadonnées

https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01521162
Contributeur : Bibliothèque Universitaire De Médecine de Nice <>
Soumis le : jeudi 11 mai 2017 - 15:16:37
Dernière modification le : jeudi 3 mai 2018 - 13:15:11
Document(s) archivé(s) le : samedi 12 août 2017 - 13:40:08

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01521162, version 1

Citation

Marine Bongiovanni. Le vocabulaire mathématique : étude de la compréhension du vocabulaire mathématique présent dans les manuels du cours préparatoire au sein d'une population d'enfants dyscalculiques scolarisés en CE1 et CE2. Médecine humaine et pathologie. 2010. 〈dumas-01521162〉

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