Expérience de maitrise, sentiment de compétence et apprentissage de la lecture

Résumé : Ce mémoire présente un dispositif pédagogique en lien avec l’apprentissage de la lecture chez des élèves d’IME présentant des troubles des fonctions cognitives et une déficience intellectuelle légère ou moyenne. Les élèves présentés et pour lequel a été mis en place ce dispositif, sont de jeunes adolescents de 12 à 14 ans petits lecteurs chez qui nous avons émis l’hypothèse d’un besoin d’améliorer un faible sentiment de compétence en lecture. Il est organisé selon trois parties : une présentation du contexte et des élèves à besoins éducatifs particuliers, un apport théorique relatif à l’estime de soi et au sentiment de compétence, enfin les adaptations mises en place lors des séances de lecture.
Type de document :
Mémoires
Education. 2015
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01522937
Contributeur : Espe Lnf <>
Soumis le : lundi 15 mai 2017 - 18:17:18
Dernière modification le : mardi 3 avril 2018 - 11:57:20
Document(s) archivé(s) le : vendredi 18 août 2017 - 00:28:03

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  • HAL Id : dumas-01522937, version 1

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Cyrille Courbot. Expérience de maitrise, sentiment de compétence et apprentissage de la lecture. Education. 2015. 〈dumas-01522937〉

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