L'influence des proximités orthographiques pour l'acquisition de lexique dans une seconde langue. Le cas du français et du turc - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2017

L'influence des proximités orthographiques pour l'acquisition de lexique dans une seconde langue. Le cas du français et du turc

Résumé

Pour un enfant allophone de trois ans, le premier enjeu n’est pas de lui faire acquérir du vocabulaire, mais d’abord de structurer sa mémoire, car sans cela, l’acquisition et la mémorisation de mots est plus difficile. Un travail de fond sur la mémoire est donc nécessaire pour activer le processus de mémorisation sémantique des élèves allophones. Il faut donc concevoir des séquences d’apprentissage pour structurer la mémoire, d’abord en travaillant sur la structuration spatiale (positionnement, symétrie, progression, alternance), puis sur la structuration logique (algorithme, déduction), et enfin sur la structuration sémantique (relation entre les mots, regroupements), cette dernière permettant de mémoriser du vocabulaire. Ce processus peut également être développé grâce à la structuration rythmique (répétition des mots) même si celle-ci n’est pas forcément adaptée aux élèves de trois ans.

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dumas-01535013 , version 1 (08-06-2017)

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Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification

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  • HAL Id : dumas-01535013 , version 1

Citer

Loïc Caillet. L'influence des proximités orthographiques pour l'acquisition de lexique dans une seconde langue. Le cas du français et du turc. Education. 2017. ⟨dumas-01535013⟩
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