Se baser sur l'expression des besoins d'apprenants allophones LANSAD A1 pour concevoir leur formation hybride en FLE - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2017

Se baser sur l'expression des besoins d'apprenants allophones LANSAD A1 pour concevoir leur formation hybride en FLE

Résumé

A1 nonspecialist students in higher education usually wish to have comfortable stay and social relations during their studies in a homoglot environment. They do not necessarily know how to identify and express their needs concerning their learning process of the targeted language and culture. The training usually offered do not help them to do it easily. The small amount of training hours and the topics usually approached for their level do not always fit with their situations or desires. This research master's thesis describes a didactic approach composed of several devices designed for collecting the practical needs of these language users. These needs are used as the core of the design of a blended learning program whose dominant feature is the remote part and in which learners and teacher construct the training together. The teacher designs the pedagogical scenario and the learners provide building blocks that are renewed at each session.
Les apprenants LANSAD A1 aspirent, en général, à un meilleur confort de vie et de relations sociales durant leur séjour en milieu homoglotte. Ils ne savent pas nécessairement identifier et exprimer leurs besoins propres en matière d'apprentissage de la langue et de la culture cible. Les formations qui leur sont habituellement proposées leur permettent difficilement d'y parvenir. Le trop faible volume d'heures et les thématiques habituellement abordées pour ce niveau ne conviennent pas nécessairement aux situations et aux aspirations de chacun. Ce mémoire décrit une démarche didactique constituée de différents dispositifs de recueil des besoins concrets de ces usagers de la langue. Ces besoins constituent la base de l'élaboration d'une formation hybride dont le mode dominant est le distantiel et dans laquelle les apprenants et l'enseignante construisent ensemble la formation. L'enseignante en conçoit le scénario et les apprenants en fournissent les éléments de construction se renouvelant à chaque édition.
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Dates et versions

dumas-01548522 , version 1 (30-06-2017)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01548522 , version 1

Citer

Isabelle Leclercq. Se baser sur l'expression des besoins d'apprenants allophones LANSAD A1 pour concevoir leur formation hybride en FLE. Sciences de l'Homme et Société. 2017. ⟨dumas-01548522⟩
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