La dictée négociée : moteur d'apprentissage orthographique et métacognitif

Résumé : Les résultats de cette recherche menée sur deux classes de cycle 2 (CE1 et CE2) montrent les effets bénéfiques du dispositif de dictée négociée sur l'acquisition de l'orthographe grammaticale, en particulier concernant l'accord du sujet avec les verbes en -er au présent de l'indicatif ainsi que sur l'importance du recours aux termes métalinguistiques. Après avoir rappelé les concepts théoriques mobilisés dans le cadre de ce mémoire, il est question de préciser quel est le panel retenu et de détailler le dispositif mis en place. Deux indicateurs sont retenus : la comptabilisation du nombre d'erreurs au début, au milieu et à la fin de dispositif ainsi que le relevé quantitatif du recours au métalangage lors des négociations par groupes. Ces résultats confirment ainsi que le dispositif de dictée négociée joue un rôle dans l'acquisition de l'orthographe grammaticale ainsi que celle du métalangage.
Type de document :
Mémoires
Education. 2017
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Contributeur : Espé Versailles <>
Soumis le : mercredi 28 juin 2017 - 14:04:35
Dernière modification le : jeudi 3 mai 2018 - 15:18:06
Document(s) archivé(s) le : mercredi 17 janvier 2018 - 21:49:54

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Aurore Magne, Hélène Mailharro. La dictée négociée : moteur d'apprentissage orthographique et métacognitif. Education. 2017. 〈dumas-01549057〉

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