T. B. Bibliographie-buzan, Dessine-moi l'intelligence. Eyrolles, 2012.

X. Delengaigne, Mémoriser sans peine, 2012.

B. Egron, Scolariser les élèves handicapés mentaux ou psychiques. Scérén (CNDP-CRDP), 2010.

M. Guidetti and C. Tourrette, Handicaps et développement psychologique de l'enfant, 2010.

A. Lieury, Les rencontres débats de l'ESEN (Conférence), 2010.

A. Lieury, Mémoire et réussite scolaire 4ème édition, 2012.

J. L. Roulin, Psychologie cognitive 2ème édition, Bréal, 2006.

. Mériem, Besoin d'un soutien de la mémoire (à long terme) pour acquérir des compétences de niveau supérieur Besoin d'une diminution du stress lié au statut de l'erreur pour jouer son rôle dans les activités scolaires

. Loïc, Besoin d'un soutien de la mémoire (à long terme) pour acquérir des compétences de niveau supérieur Julie : Besoin d'un soutien de l'expression orale pour émettre un message verbal et se faire comprendre d'un tiers

. Les-propos-de, Julie devront être reformulés par le maître lorsque la phrase ne sera pas correctement construite. Valorisation des interventions orales de Mériem ? Recherche individuelle : brainstorming Individuellement Consigne : vous allez devoir repérer des mots-clés (mots importants) dans votre leçon

«. Le-maître-va and . Récolter, les différents mots-clés évoqués par les élèves. Il les écrira sur une affiche pour les réutiliser lors de la prochaine séance