La sécurité routière et le numérique

Résumé : Ce mémoire, fondé à la fois sur la pratique en classe, les apports didactiques apportés par le master MEEF et la recherche, se propose d'analyser la maîtrise des compétences liées à la sécurité routière, en fonction de l'usage du numérique, pour des élèves de cm1-cm2. La séquence en Éducation Morale et Civique porte sur la capacité à déterminer la priorité des véhicules en circulation. L'analyse des productions écrites et orales lors de certaines activités en classe montre quels sont les apports du numérique et a contrario quels sont les domaines où le numérique ne sert pas le champ disciplinaire abordé. Cette étude permet de comparer deux types de séances pour une même séquence : soit le groupe A qui travaille uniquement sur des supports papiers et des phases orales et le groupe B qui travaille sur ces mêmes supports en plus du support numérique. La séquence porte sur la capacité des élèves à déterminer l'ordre prioritaire de passage des véhicules, aux intersections et dans les carrefours giratoires. Le but de cette étude est de déterminer si le groupe B a plus ou moins de facilité pour acquérir les apprentissages, par rapport au groupe A ; à savoir, est-ce que l'introduction du support numérique dans la séquence permet aux élèves de progresser davantage dans l'apprentissage en matière d'éducation à la sécurité routière ?
Type de document :
Mémoires
Education. 2017
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Soumis le : mercredi 12 juillet 2017 - 17:50:22
Dernière modification le : lundi 6 novembre 2017 - 14:56:44

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Vanessa Calteau. La sécurité routière et le numérique. Education. 2017. 〈dumas-01561468〉

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