La trace écrite d'institutionnalisation dans le questionnement du monde vivant, de la matière et des objets en CE1

Résumé : Professeur des écoles stagiaire dans une classe de CE1, je me suis très vite interrogé sur la manière d’enseigner les sciences, et, plus précisément, sur la place de l’écrit dans l’activité scientifique. Mes premières recherches théoriques sur la démarche scientifique ont focalisé mon attention sur la phase d’institutionnalisation. Ce mémoire vise à analyser les savoirs construits suite à l’élaboration de la trace écrite d’institutionnalisation par les élèves. Le recueil de données réalisé ultérieurement sur le terrain, confronté aux recherches théoriques, témoigne de l’intérêt d’une grille de critères dans la conception de la synthèse, par l’élève, et dans son appropriation de la leçon.
Type de document :
Mémoires
Education. 2017
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Soumis le : mercredi 30 août 2017 - 10:54:10
Dernière modification le : lundi 6 novembre 2017 - 12:03:31

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Camille Finestre. La trace écrite d'institutionnalisation dans le questionnement du monde vivant, de la matière et des objets en CE1. Education. 2017. 〈dumas-01578970〉

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