Maternelle et cinéma et langage écrit en grande section maternelle

Résumé : L’entrée dans le monde de l’écrit constitue un objectif prioritaire de l’école maternelle. Par ailleurs, l’enseignement artistique et culturel bénéficie d’une place à part entière dans les domaines d’enseignement de l’école maternelle. Comment le dispositif Maternelle et Cinéma peut-il favoriser l’entrée dans le langage écrit ? Comment la séance de cinéma peut-elle constituer un support de la production d’écrit ? J’ai réalisé un recueil de données concernant l’exploitation de ce dispositif grâce à une enquête auprès d’enseignants ainsi qu’un projet avec la classe dans laquelle j’enseigne. L’analyse des données recueillies du point de vue de la place et des entrées dans le langage écrit donne des pistes quant à la manière d’exploiter ce dispositif afin de favoriser l’entrée dans l’écrit des jeunes enfants par la découverte des fonctions de l’écrit et la production d’écrit en dictée à l’adulte.
Type de document :
Mémoires
Education. 2017
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Soumis le : mercredi 30 août 2017 - 14:35:36
Dernière modification le : lundi 6 novembre 2017 - 14:38:10

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Laure Louis-Falandry. Maternelle et cinéma et langage écrit en grande section maternelle. Education. 2017. 〈dumas-01579116〉

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