Comment organiser l'espace « langage écrit » pour favoriser la production autonome d'écrit en GS

Résumé : Le langage dans toutes ses dimensions est le domaine phare de l'école maternelle. Une des missions de l'enseignant est de conduire l'enfant vers l'écrit. Une des préoccupations du programme de maternelle est la bienveillance et le respect du rythme des élèves, notamment par la mise en place d'espaces d'apprentissage. Comment organiser l'espace pour favoriser l'apprentissage du langage écrit ? Telle est la question qui guide cette recherche durant laquelle plusieurs situations de production d'écrit ont été expérimentées afin de tenter d'y répondre.
Type de document :
Mémoires
Education. 2017
Liste complète des métadonnées

https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01579621
Contributeur : Université Montpellier Faculté d'Éducation - Service de Documentation <>
Soumis le : jeudi 31 août 2017 - 14:17:37
Dernière modification le : lundi 6 novembre 2017 - 12:05:21
Document(s) archivé(s) le : vendredi 1 décembre 2017 - 18:22:08

Licence


Distributed under a Creative Commons Paternité - Pas d'utilisation commerciale 4.0 International License

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01579621, version 1

Citation

Marjorie Solana. Comment organiser l'espace « langage écrit » pour favoriser la production autonome d'écrit en GS. Education. 2017. 〈dumas-01579621〉

Partager

Métriques

Consultations de la notice

78

Téléchargements de fichiers

73