« Imite, assimile, et ensuite innove... » : réflexion sur l’utilisation de l’imitation pour entrer en relation avec l’enfant porteur d’autisme

Résumé : Au détour de cette année, j’ai eu la chance de faire la rencontre de plusieurs enfants porteurs d’autisme. L’entrée en relation avec ces enfants m’a semblé être une étape préliminaire indispensable à leur accompagnement et à la réalisation de leur projet de soins individualisés. Mais comment y parvenir ? Je dédie ce mémoire à une réflexion autour de l’imitation. Quels sont les apports de l’imitation dans l’instauration d’une relation avec les enfants porteurs d’autisme ? L’imitation peut-elle être envisagée comme un moyen visant à travailler les pré-requis à la communication comme le tour de rôle, l’attention conjointe ou bien encore le regard ? Les deux enfants choisis pour ce mémoire, Amari et Adrien, nous aiderons à éclairer ces questionnements.
Type de document :
Mémoires
Médecine humaine et pathologie. 2017
Liste complète des métadonnées

Littérature citée [79 références]  Voir  Masquer  Télécharger

https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01592135
Contributeur : Nadège Leray <>
Soumis le : vendredi 22 septembre 2017 - 16:44:33
Dernière modification le : jeudi 7 décembre 2017 - 16:43:27
Document(s) archivé(s) le : samedi 23 décembre 2017 - 14:00:01

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01592135, version 1

Collections

Citation

Sevana Abrahamian Gheshlagh. « Imite, assimile, et ensuite innove... » : réflexion sur l’utilisation de l’imitation pour entrer en relation avec l’enfant porteur d’autisme. Médecine humaine et pathologie. 2017. 〈dumas-01592135〉

Partager

Métriques

Consultations de la notice

70

Téléchargements de fichiers

30