Sensibilisation à la diversité linguistique et culturelle au jardin d'enfants. Recherche sur la mise en place d'activités d'éveil aux langues et de biographie langagière dans un groupe classe hétérogène en Allemagne

Résumé : Dans notre société, jusque dans la cour de l’école, le bi-plurilinguisme ne fait plus figure d’exception. Une approche, communément appelée « l’éveil aux langues », permet une prise en compte de cette évolution récente. Nous verrons qu’elle invite à la réflexion sur le langage, en incluant les langues familiales dans la démarche didactique. Après avoir fourni une caractérisation du bi-plurilingue, et défini les enjeux de la mise en place d’une éducation plurilingue à l’école, nous présenterons le contexte scolaire de notre recherche, qui s’inscrit en Allemagne, pays attirant travailleurs et réfugiés. Ce mémoire visera alors à étudier la pertinence de l’éveil aux langues et de la réalisation d’une biographie langagière au niveau du préscolaire, lorsque l’entrée dans l’écrit n’est pas encore effectuée. Nous analyserons les apports de l’implantation d’activités qui ont été adaptées d’après des projets internationaux pour des enfants âgés de 3 à 6 ans.
Type de document :
Mémoires
Sciences de l'Homme et Société. 2016
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Soumis le : lundi 25 septembre 2017 - 10:35:43
Dernière modification le : samedi 29 septembre 2018 - 01:18:34
Document(s) archivé(s) le : mardi 26 décembre 2017 - 12:41:59

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Marjorie Perez. Sensibilisation à la diversité linguistique et culturelle au jardin d'enfants. Recherche sur la mise en place d'activités d'éveil aux langues et de biographie langagière dans un groupe classe hétérogène en Allemagne. Sciences de l'Homme et Société. 2016. 〈dumas-01592587〉

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