Les animaux humanisés dans la littérature de jeunesse : modèle pour les élèves, vecteurs de stéréotypes de genre ?

Résumé : Cette recherche s’inscrit dans le cadre de la lutte contre les stéréotypes de genre à l’école. Elle s'est intéressée aux stéréotypes de genre présents dans la littérature de jeunesse et plus spécifiquement dans les illustrations que l'on trouve dans les albums. Il a été constaté que les illustrations représentant des animaux humanisés sont très chargées en stéréotypes sexistes. À travers la mise en place d'un dispositif tout au long de l'année scolaire de sensibilisation et une attention particulière portée sur le choix des albums lus ou présents en classe, nous avons essayé de proposer un moyen d'y remédier. L'étude a été menée dans deux classes : une de Grande section de maternelle et une classe de CE1. Elle a eu pour objectif de réaliser deux recueils de données à deux moments différents de l'année. Le but était d'observer un changement de réponses chez les élèves en faveur d'une réponse non-stéréotypée. Les résultats des deux classes-tests ont été comparés à quatre classes appelées «témoin».
Type de document :
Mémoires
Education. 2017
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Soumis le : mardi 10 octobre 2017 - 09:47:00
Dernière modification le : mercredi 8 novembre 2017 - 15:52:05
Document(s) archivé(s) le : jeudi 11 janvier 2018 - 12:48:18

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Allan Kihoul, Marine Seynhaeve. Les animaux humanisés dans la littérature de jeunesse : modèle pour les élèves, vecteurs de stéréotypes de genre ?. Education. 2017. 〈dumas-01613755〉

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