B. C. Blanchard-laville-c-l-'har-mattan, . Cloutier-r, and . Gravel-f, Variation sur une leçon de mathématiques, Différences garçons-filles en matière de prosocialité, pp.377-393, 1997.

B. D. Vouillot and F. , Formation à l'égalité filles-garçons: faire des personnels enseignants et d'éducation les moteurs de l'apprentissage et de l'expérience de l'égalité, Haut Conseil à l'Egalité entre les femmes et les hommes, 2016.

D. Boissieu and C. , « Sexes et genres à l'école maternelle », Recherches & éducations, pp.12-2016

G. I. Didier-jeunesse, G. , B. Et, G. , and P. , Rapport sur l'égalité entre les filles et les garçons dans les modes d'accueil de la petite enfance, Inspection générale des affaires sociales, 2012.

. Adam, élève de fin d'année avec suivi orthophoniste et difficulté à prononcer des mots et faire des phrases mais qui n'hésite jamais à prendre la parole

. Eloi, très volontaire pour s'exprimer mais quelques difficultés à construire des phrases com- plètes

. Sharif, bon niveau de parole mais n'intervient pas très souvent ou généralement sans lien avec le sujet

A. Tu-veux-venir-expliquer-ce-que, . Tu, and . Fait, Alors viens voir, c'est quoi ? Adam : elle est où ? E : Je ne sais pas, lequel c'est le tien ? Adam : lui E : alors qu'est-ce que c'est ça Adam ?

. Adam, Poulet, ah ah E : C'est quoi ? Adam : un poulet E : qui veut venir nous montrer sa construction? Clelya

. Clelya, est roulé et mettre l'oeil Lily : il faut le rouler! E : ah! tu l'as roulé comme une longue vue et tu l'as mis près de ton oeil! Clelya : oui mais avec Lily et Emmy c'est ma copine! E : d'accord Emmy est ta copine, mais qu'est-ce que tu avais dessiné sur ce dessin? Clelya : et ben c