. Oui, Si jamais ils ne l'ont pas réussie, tu les refais travailler mais est-ce qu'après tu leur fais repasser ou est-ce que tu profites d'un autre moment pour cela ? 24'42 En général, je ne fais pas

S. Tu-veux, un fichier d'exercices, donc chaque fin de semaine je fais signer un des cahiers. Donc, si tu veux que ce soit moi pu les parents, même si ce n'est pas dans le cahier d'évaluation, nous savons où ils en sont. Après, quand les enfants ont des difficultés, on discute beaucoup avec les parents. On sait. On sait que ça va mieux, c'est pas grave si ça n'a pas été modifié encore, ça va l'être sur la prochaine évaluation. Mais, quand même, le programme de CP est très chargé. Ce que je veux dire, si on veut voir tous les sons, on ne peut pas se permettre d'être en permanence en train d'évaluer les gamins

. Oui, 26'20

. Sitôt-que, De quelle manière associes-tu les parents ? 26'37 Sitôt que je sens une inquiétude des parents, parce que l'année de CP c'est sujet à ça, aux inquiétudes Dès que, à partir du mois de janvier c'est l'affolement si l'enfant ne lit pas encore correctement. Donc je n'hésite pas, on se voit, on prend rendez-vous, on discute et je les rassure Je leur dis qu'effectivement dans tel ou tel domaine il y a des petits soucis mais que je ne suis pas plus inquiète que ça, que ça va venir Ou alors, quand il y a d'autres choses qui interviennent... là, ça nous dépasse aussi, il faut voir l'orthophoniste, etc-cetera... Dans ces cas-là, j'essaie de les voir le plus rapidement possible, pour trouver l'aide. Je ne suis pas capable de résoudre tout. Je fais ce que je peux mais je ne suis pas psychologue, je ne suis pas orthophoniste, Voilà... Euh... Après, oui... Au niveau des devoirs

. On-reprend-le, la lettre qui correspond au phonème. 28'44'' T : Donc ce sont des copies de mots ? 28'46'' Y : J'ai un fichier d'écriture de Mona qui est très très bien fait

M. P. Tu, 28'57'' Y : Oui, tout à fait. 28'58'' T : Tu utilises la méthode en entier en fait. 29'00'' Y : Ah oui oui oui. J'ai tout moi. (rires) Donc, ils ont... 29'10'' T : J'imagine que ça évolue. 29'12' Y : Oui. On ne fait pas forcément dans l'ordre

. Après and . Fiches-en-Écriture, Ils ne font pas que ça, ils ont un petit cahier d'écriture, un petit cahier rouge Là ils en sont aussi... ce qui est très intéressant, au bout d'un moment, justement tu parlais de différenciation... Par exemple, j'ai des enfants qui sont capables de me recopier, là on en est à la page 96... (Elle tourne les pages) Ce qui est intéressant là

. Un-petit-tableau, qu'est-ce que j'en ai fait ? Il doit être là-bas... Tu as un modèle en fait, pour quand ils ont un doute. Voilà... Après, sinon je leur demande de faire vraiment attention à la ponctuation