Conception de jeux pédagogiques pour le dispositif spécifique d'enseignement du FLSco au lycée français international de Tokyo
Résumé
Après avoir découvert le fonctionnement particulier du soutien en français langue de scolarisation mis en place au lycée français international de Tokyo, un constat est immédiatement apparu : il allait fortement influencer la conception des jeux pédagogiques commandés par l’établissement. Comment alors les intégrer au sein de ce dispositif ? Pour répondre à cette question, une analyse précise du fonctionnement du soutien a été effectuée, elle a permis de pointer l’écart entre ce que l’établissement prône – un enseignement inclusif évitant au maximum l’externalisation – et le dispositif réellement mis en place. Cette analyse, complétée par une analyse des besoins, a permis de déterminer les premiers éléments de conception des jeux. Finalement, quatre jeux pédagogiques ont été élaborés. Ils ont été évalués grâce à des observations de classe qui ont permis de mettre en avant comment ces jeux se sont inscrits dans le dispositif et comment leurs objectifs pédagogiques ont été atteints.
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