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Master Thesis

Les traces écrites en sciences

Résumé : Dans le cadre de ma licence pluridisciplinaire, de mes stages et des cours que je suis à l'ESPE depuis le mois de septembre dernier, un élément des sciences en classe a, plus que les autres, attiré mon attention : il s'agit des « traces écrites ». En effet, j'ai pu me rendre compte du fait que l'on attendait de nous de la réflexion et une systématisation à l'égard de ces écrits, alors même qu'auparavant je n'associais à cette discipline d'apprentissages que l'expérimentation. De même, j'ai pu comprendre et constater que les élèves devaient y apporter beaucoup de soin, y avoir recours et y consacrer du temps très souvent. Des difficultés sont alors rencontrées, par les élèves, qui ne sont pas forcément en mesure de comprendre quel est le rôle de chaque écrit, ce qu'ils doivent connaître « par cœur » ou non, etc, mais aussi par le maître, qui doit penser la fonction, la forme et le contenu de chaque écrit, tout comme aux moments auxquels ils vont intervenir. La rédaction finale, qui fait souvent office de conclusion (comprenant les éléments à connaître « par coeur »), est privilégiée par les élèves, notamment à la maison. C'est pourtant le manque d'appui sur des traces intermédiaires vient faire obstacle à cette rédaction finale. En cela, effectuer mes recherches et m'interroger sur cette question des traces écrites m'a semblé intéressant. Dans quelle mesure la conception des situations d'enseignement par le maître permet-elle aux élèves d'élaborer des traces écrites régulières qui rendent compte du cheminement et de la structuration de pensée et qui contribuent à la rédaction de la trace finale ?
Document type :
Master Thesis
Complete list of metadatas

https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01623513
Contributor : Espe Lnf <>
Submitted on : Wednesday, January 9, 2019 - 4:49:36 PM
Last modification on : Friday, January 10, 2020 - 1:42:04 AM

File

hanache_amina.pdf
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Identifiers

  • HAL Id : dumas-01623513, version 1

Citation

Amina Hanache. Les traces écrites en sciences. Education. 2017. ⟨dumas-01623513⟩

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