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Master Thesis

Évaluation de la progression des élèves allophones : inclusion en classe ordinaire

Résumé : Ce mémoire traite de l’évaluation des élèves allophones dans le cadre de l’inclusion scolaire en classe ordinaire. Une première partie est consacrée aux objectifs spécifiques liés à l’enseignement aux élèves allophones ainsi qu’aux textes officiels entourant la pratique pédagogique. Puis, après avoir présenté le contexte d’observation, nous analysons les gestes professionnels liés à l’adaptation de nos situations d’évaluation pour ce public particulier.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01623581
Contributor : Académie de Paris Espe <>
Submitted on : Thursday, November 16, 2017 - 11:35:07 AM
Last modification on : Wednesday, March 11, 2020 - 1:42:15 AM
Long-term archiving on: : Saturday, February 17, 2018 - 12:21:42 PM

File

538-16mursulet_Ursulet_Méliss...
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Identifiers

  • HAL Id : dumas-01623581, version 1

Citation

Mélissa Ursulet. Évaluation de la progression des élèves allophones : inclusion en classe ordinaire. Education. 2017. ⟨dumas-01623581⟩

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