, Qu'est-ce qui t'as plu dans cette histoire ?

, Qu'est-ce qui t'as moins plu dans cette histoire ?

, As-tu aimé l'histoire en général? Pas du tout -Un peu -Moyennement -Oui -Beaucoup / Vraiment

, Te sens tu fatigué après la lecture ? Pas du tout -Un peu -Moyennement -Oui -Beaucoup / Vraiment

, Est-ce que cette histoire est difficile à comprendre ? Pas du tout -Un peu -Moyennement -Oui -Beaucoup / Vraiment

. Qu, est-ce qui t'as aidé à bien comprendre cette histoire ?

, Est ce que les images t'ont gêné pour comprendre cette histoire ? Pas du tout -Un peu -Moyennement -Oui -Beaucoup / Vraiment

, Est ce que les images t'ont aidé à comprendre cette histoire ?

, Qu'est-ce qui t'as plu dans cette histoire ?

, Qu'est-ce qui t'as moins plu dans cette histoire ?

, As-tu aimé l'histoire en général? Pas du tout -Un peu -Moyennement -Oui -Beaucoup / Vraiment

, Te sens tu fatigué après la lecture ? Pas du tout -Un peu -Moyennement -Oui -Beaucoup / Vraiment

, La lecture t'a-t-elle paru longue ? Pas du tout -Un peu -Moyennement -Oui -Beaucoup / Vraiment

, Est-ce que cette histoire est difficile à comprendre ? Pas du tout -Un peu -Moyennement -Oui -Beaucoup / Vraiment

. Qu, est-ce qui t'as aidé à bien comprendre cette histoire ?

, Peux-tu m'expliquer les mots suivants ?

. Marabout, . Succulente, . Crédule, &. Griot, and A. ,

, Peux-tu expliquer l'expression « faire tourner en bourrique ?

D. Qu,

. Qu,

D. Qu,

, Qu'est-ce qui t'as plu dans cette histoire ?

, Qu'est-ce qui t'as moins plu dans cette histoire ?

, As-tu aimé l'histoire en général? Pas du tout -Un peu -Moyennement -Oui -Beaucoup / Vraiment

, Te sens tu fatigué après la lecture ? Pas du tout -Un peu -Moyennement -Oui -Beaucoup / Vraiment

, La lecture t'a-t-elle paru longue ? Pas du tout -Un peu -Moyennement -Oui -Beaucoup / Vraiment

, Est-ce que cette histoire est difficile à comprendre ? Pas du tout -Un peu -Moyennement -Oui -Beaucoup / Vraiment

. Qu, est-ce qui t'as aidé à bien comprendre cette histoire ?

, Que penses-tu des aides proposées par le livre ? Peux-tu expliquer le mot ?

, Faudrait-il une autre aide selon toi ?

. Qu,

, Pendant nos rencontre, as-tu préféré lire avec le livre ou lire sur les textes ? Pourquoi ?

, Veux tu ajouter quelque chose ? ? Questionnaires remplis Test n°3, p.12

, Pouvez-vous m'indiquer dans quelle classe vous enseignez ?

, Depuis combien de temps enseignez-vous ?

, Avez-vous déjà été confronté dans votre carrière à des élèves touchés par les troubles DYS ?

, Comment pensez vous adapter vos pratiques aux élèves dyslexiques de votre classe ?

, Pourriez-vous décrire le comportement des élèves ayant participé à l'étude (comportement au sein de la classe

, Connaissiez-vous les livres des éditions « Délie mes mots » ? Que pensez-vous de ce dispositif qui vous est possiblement inconnu ? Envisageriezvous dans le futur de l'utiliser ? Si oui pourquoi, p.13

, Pouvez-vous vous présenter rapidement ?

, Comment avez-vous vécu votre trouble pendant votre scolarité ?

, Est-ce que les autres enfants étaient au courant de vos difficultés ?

, Comment avez-vous vécus le regard des autres enfants sur votre trouble ?

, Les enseignants vous ont-ils accompagné ? Qu'ont-il mis en place ?

, Avez-vous atteint votre(vos) objectif(s) personnels et professionnels malgré votre trouble ?

, Que faites-vous aujourd'hui ?

, Le cas échéant, comment avez-vous vécus les procédures pour faire reconnaître votre dyslexie ? Vous en souvenez-vous ?

, Avez-vous eu des contacts avec des associations, APEDYS ?)

, Auriez-vous des suggestions quant à la mise en place d'adaptations pédagogiques à l'école ? ? Lyne

, Pouvez-vous vous présenter rapidement ?

, Je me passionne pour l'architecture, l'histoire et tout ce qui touche de prés ou de loin au Japon

, Comment avez-vous vécu votre trouble pendant votre scolarité ?

, on critiquerai mes fautes d'orthographe. J'ai accepté ma casquette de nul en dictée. Par contre je n'ai jamais osez participer à des concours d'écriture ou bien lire en classe car j'avais peur du regard de mon professeur et des autres élèves. J'écrivais et je lisais uniquement quand c'était nécessaire même si j'en avais envie pour le plaisir. Je me suis empêchée d'expérimenter

, Est-ce que les autres enfants étaient au courant de vos difficultés ? Oui mais les enfants comme les professeur ne prêtaient que peut d'attention à mon problème

, Comment avez-vous vécus le regard des autres enfants sur votre trouble ?

. C'était-mon-originalité, Mes amis m'aidaient à me relire. J'en parlais peut pour ne pas à avoir demander de l'aide. Même si d'autre enfants étaient comme moi dans ma classe nous n

, Les enseignants vous ont-ils accompagné ? Qu'ont-il mis en place ?

. Absolument-rien, Ma mère à fait un scandale au collège pour que je sois accepté en classe de latin ce qui m'a beaucoup aidé

, Avez-vous atteint votre(vos) objectif(s) personnels et professionnels malgré votre trouble ?

, Encore aujourd'hui l'écriture est difficile pour moi, je suis très nerveuse quand il faut envoyer un mail ou rédiger un texte. Mais je n'ai pas le choix , je me fais violence. Je met du temps pour écrire c'est préjudiciable dans mon travail alors je travail plus pour ne surtout pas attirer l'attention sur moi. J'ai découvert en voyageant au USA, que la dyslexie chez eux est considérer comme une maladie mentale. Les enfants qui en souffrent sont traités comme des imbéciles, Oui avec internet j'ai essayer de trouver des méthodes pour m'aider. Et vive les correcteur automatique

, Que faites-vous aujourd'hui ?

, Le cas échéant, comment avez-vous vécus les procédures pour faire reconnaître votre dyslexie ? Vous en souvenez-vous ?

, du me débrouiller seule. J'arrivais a être une élève dans la moyenne avec beaucoup d'effort. Personne n'a été en mesure de m'aider ou d'informer réellement mes parents. Même mon orthophoniste ne discutait pas avec mes enseignants (je viens d'un petit village c'était facilement faisable). J'ai découvert à l'âge adulte qu'il existait plusieurs type de dyslexie. Je n'ai aucune idée de l'ampleur de mon handicape je constate seulement que mon

, Avez-vous eu des contacts avec des associations, APEDYS ?)

. Aucune,

, Auriez-vous des suggestions quant à la mise en place d'adaptations pédagogiques à l'école ?

, Dépister correctement les enfants tout jeune. J'ai informer des parents que leur enfant souffert de dyslexie en donnant des cours de soutient. Des signes basiques n'avait alerté ni le professeur

, Pouvez-vous vous présenter rapidement ?

, Maëlle, 27ans, master en management des biobanques

, Comment avez-vous vécu votre trouble pendant votre scolarité ?

, Difficilement la première année avant d'être suivit par mon orthophoniste. Je me souvent de certain prof qui n'était pas du tout compréhensif, heureusement d'autres par contre m'ont énormément aidé

, Est-ce que les autres enfants étaient au courant de vos difficultés ?

, Au lycée ça m'a valu des « jalousies » (« elle a eu 19 mais c'est parce que elle avait du temps en plus ! » Ce genre de remarque) et j'ai du coup demander de ne pas avoir de tiers temps pour les exams en classe

, Comment avez-vous vécus le regard des autres enfants sur votre trouble ? A part la crise de jalousie du lycée je ne me souviens pas que le regard les enfants étaient si « horrible

, Les enseignants vous ont-ils accompagné ? Qu'ont-ils mis en place ?

, Grâce à ça je suis sûre que j'ai pu faire mon lycée sans trop de difficulté. Au lycée j'ai changé d'école car mes parents et moi avons pensé qu'il était préférable de faire un bac STL plutôt que S afin d'avoir une mention plutôt que d'avoir un bac S avec 10. Pour les études supérieures j'ai appris à vivre avec, je n'avais pas 15 de moyenne mais j'étais contente de mon 12 de moyenne quand je regardais mes cours de sixième avec mes écritures indéchiffrables. Du coup mon parcours je me souviens surtout des directeurs me disant que j'arriverais pas et au final j'ai pu prouver que c, En sixième j'avais une directrice qui était aussi ma prof d'anglais qui n'a pas voulu comprendre, elle faisait des tests d'anglais rapide (un mot en anglais donné la traduction puis on passe au suivant de suite

, Avez-vous atteint votre(vos) objectif(s) personnels et professionnels malgré votre trouble ?

, Que faites-vous aujourd'hui ?

, Je suis responsable qualité pour un réseau de centre qui conservent et distribuent des échantillons pour la R&D

, Le cas échéant, comment avez-vous vécus les procédures pour faire reconnaître votre dyslexie ? Vous en souvenez-vous ?

, De mémoire c'était chaque année faire une demande de tiers temps ? comme j'avais un dossier énorme avec les justificatifs de suivi je ne me souviens pas d'avoir eu trop de difficulté. Mais surement parce que mes parents m'ont beaucoup aidée

, Avez-vous eu des contacts avec des associations (APEDYS ?) Non

, Auriez-vous des suggestions quant à la mise en place d'adaptations pédagogiques à l'école ? 18

, Une formation pour les supérieurs, ne pas démolir un élève simplement parce qu'il n'a pas une moyenne au-dessus de 15/20. Au final j'ai plus eu de critique de la part de directeur de formation que des profs. Comme j'ai pu avoir une modification d

, Pouvez-vous vous présenter rapidement ?

, je vis à prisches un petit village de l'avenois j'ai une reconnaissance à la MDPH pour la Dyslexie depuis l'âge de 6 ans qui m'a

, Je les vécus très difficilement car je n'avais pas d'aide pour ma scolarisation , je me santé incapable une élève différente

, vécu très mal le regard des autre sur moi il y avait de la moquerie car jetait plus longue au travail j'avais l'impression que long joué avec moi par pitié et non parce que

, Les enseignants vous ont-ils accompagné ? Qu'ont-il mis en place ?

, Je me souvient que en classe de cm2 le directeur de l'école a voulut me faire allé dans une classe de ségpas mes j'avais un niveau supérieur alors j'ai été en classe de 6 éme comme tout le monde pour le brevet je n'est pas eu d'aménagement de fait je n'est plus reparlé de ma dyslexie jusqu'en classe de terminal ou je n'arrivé plus a suivre et que les gens de ma classé me traité d'endicapé alors j

, Avez-vous atteint votre(vos) objectif(s) personnels et professionnels malgré votre trouble ? Pour l'objectif personnels non car j'ai toujours un manque de confiance en moi je noèse pas me lancé dans mes projet et quand je parle avec quelqu un

, Que faites-vous aujourd'hui ?

, Le cas échéant, comment avez-vous vécus les procédures pour faire reconnaître votre dyslexie ? Vous en souvenez-vous ?

, Auriez-vous des suggestions quant à la mise en place d'adaptations pédagogiques à l'école ?

, Aide les enfants a se sentirez normale qu'il soit a la même échelé que les autre passe plus de temps avec eux pour u il puise mieux comprendre les cours aménagé les cours pour que cela sois plus facile a apprendre mes aussi que la reconnaissance sois reconnu a tout Age pour pouvoir bénéficié dune aide aux examain, p.20

. Bibliographie, Guide Pratique les DYS en classe, Guide à l'usage des familles et des enseignants, Commission ASH dans le cadre des Cycles de conférences, pp.2016-2016

C. -dominique, Dyslexie ou difficultés scolaires au collège : quelles pédagogies, quelles remédiations, 2006.

, Scolarisation des élèves en situation de handicap, vol.27, 2011.