Skip to Main content Skip to Navigation
Master Thesis

Le professeur-documentaliste et les élèves allophones : quelles réponses pédagogiques ?

Résumé : Les élèves allophones constituent un public à besoins éducatifs particuliers. Les dispositifs d'inclusion scolaire, comme les UPE2A (Unité Pédagogique pour Elèves Allophones Arrivants), rassemblent des élèves de langues et de cultures différentes. Comment gérer cette diversité ? Quel positionnement pédagogique adopter face à ces élèves ? Pour le professeur-documentaliste, la tâche est double : penser sa didactique info-documentaire sur des leviers comme la pédagogie de projet et la pédagogie de l'interculturel, et proposer une offre documentaire adaptée et pertinente pour les élèves et les enseignants spécialisés. Retour d'expérience d'un projet de PEAC (Parcours d'Education Artistique et Culturelle) autour du cinéma avec des élèves allophones en lycée.
Document type :
Master Thesis
Complete list of metadatas

Cited literature [17 references]  Display  Hide  Download

https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01624412
Contributor : Académie de Paris Espe <>
Submitted on : Friday, November 17, 2017 - 3:08:10 PM
Last modification on : Wednesday, March 11, 2020 - 1:42:18 AM
Long-term archiving on: : Sunday, February 18, 2018 - 12:28:12 PM

File

1107-16elillepalette_Lille-pal...
Files produced by the author(s)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-01624412, version 1

Citation

Edwige Lille-Palette. Le professeur-documentaliste et les élèves allophones : quelles réponses pédagogiques ? . Education. 2017. ⟨dumas-01624412⟩

Share

Metrics

Record views

294

Files downloads

207