Pour une culture mathématique accessible à tous, 2004. ,
En ligne sur le site de l'Enseignement en fédération wallonie-Bruxelles http ,
Savoir faire, savoir dire, 1983. ,
Teaching skills: a multi-agenda of embedded concerns, a set of dynamic interactions between teacher???s scaffolding postures and pupils??? learning ones, ??ducation et didactique, vol.3, issue.3, pp.29-48, 2009. ,
DOI : 10.4000/educationdidactique.543
Le long chemin de l'apprentissage, Empan, vol.82, issue.2, 2011. ,
DOI : 10.3917/empa.082.0133
Que disent les recherches sur l' " effet enseignant " ? La note d'analyse -Questions sociales. (232), 1-11. En ligne sur le site Archives France stratégie http, 2011. ,
L'appétit du savoir, Le plaisir d'apprendre, pp.58-65, 2014. ,
Le plaisir d'enseigner, 1997. ,
Conférence « Repenser l'éducation à la lumière des neurosciences affectives et sociales, 2016. ,
Psychologie de la créativité, 2003. ,
que tu n'aimais pas trop. Tu te souviens de ça ou pas ? (Lara acquiesce) Oui ? Lara : Mais là je commence à bien aimer ,
On fait du travail ,
Qu'est-ce-que tu aimes bien dans les APC ? Milan : Bah? on travaille souvent sur ce jeu-là (Il montre le plateau du jeu de l'oie.) et? les « fois ,
Et les jeux qu'on fait sur les nombres ,
est-ce-que t'aimes ? Tu aimes bien ce qu'on fait ou tu aimes bien aussi parce qu'on est pas beaucoup ? Ou ça t'est égal ça ? Milan : J'aime bien ce qu ,
Quand y'a toute la classe ,
est-ce-qui te plait avec Babayaga ? Milan : Bah? J'adore cette histoire ,
Il acquiesce): Et? heu? chez mon papi il a un livre ,
Ton papi ? (Milan acquiesce ,