La production écrite pour améliorer la lecture-compréhension des élèves à besoins éducatifs particuliers - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2017

La production écrite pour améliorer la lecture-compréhension des élèves à besoins éducatifs particuliers

Résumé

This report is about writing processes as training aimed at responding to pupils' needs: reading comprehension. Our investigation, and subsequent reflections, takes place in year 2 of primary school: writing could improve reading comprehension, and that for pupils with special educational needs? Taking account of the curriculum, as well as the approaches recommended by researchers in the fields of education science, our objective is to demonstrate that writing can improve the reading comprehension of pupils with special educational needs with supports, even in a short period.
Ce mémoire porte sur la production d'écrit comme entraînement visant à répondre à un besoin élève : la lecture-compréhension. C'est dans une classe de CE1 que se porte notre réflexion autour de la question suivante : écrire permet-il d'améliorer la compréhension en lecture, et notamment celle des élèves à besoins éducatifs particuliers ? À partir des démarches préconisées par les recherches dans le domaine des sciences de l'éducation et des programmes scolaires, notre expérience vise à démontrer que, même sur un temps relativement court et avec des aménagements, l'écrit permet à ces élèves de faire des progrès en lecture.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
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Dates et versions

dumas-01662003 , version 1 (22-01-2018)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01662003 , version 1

Citer

Camille Peyruchaud. La production écrite pour améliorer la lecture-compréhension des élèves à besoins éducatifs particuliers . Education. 2017. ⟨dumas-01662003⟩
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