La dictée négociée : un véritable outil d’explicitation. En quoi le dispositif de la négociation orthographique va permettre d’améliorer les performances des élèves en orthographe en cycle 3 ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2017

La dictée négociée : un véritable outil d’explicitation. En quoi le dispositif de la négociation orthographique va permettre d’améliorer les performances des élèves en orthographe en cycle 3 ?

Résumé

This (my) study is about spelling. This study about spelling shows the results of a research work which took place during a work sequence with a "cycle 3" class. The aim of that sequence was about the skills of grammatical spelling. I was interested in a rather new didactic approach, the "negociated dictation", and I wanted to find how interesting it could be for students as well as teachers. This approach enabled me to understand some mechanisms in the heads of the pupils. I could notice that students are far from nonsense when they deal with spelling. This action will make them aware of the processes they use when they write. Spelling involves not only a memorising task but also a process of investigation. Following this study several observations came to light such as the need for students to materialise their approach or the role of the teacher. Indeed he/she must ensure a degree of rigour so as to provide opportunities whose aims are to stabilise autimatisms (ou : make automatisms permanent = pérenniser les automatismes) and to encourage cooperation between students.
Cette étude concerne le domaine de l’orthographe. Elle présente les résultats d’un travail de recherche au travers d’une séquence au sein d’une classe de cycle 3 travaillant sur les compétences en orthographe grammaticale. Nous nous sommes intéressée à un dispositif didactique assez novateur, la dictée négociée, pour en comprendre son intérêt, pour l’élève mais également pour l’enseignant. Cette action nous a permis de comprendre certains mécanismes présents dans l'esprit des élèves et nous constatons que ces derniers sont loin d'être irréfléchis lorsqu’ils raisonnent sur l’orthographe. Cette démarche va permettre de rendre consciente l’attitude procédurale qu’ils utilisent lorsqu’ils écrivent. L’orthographe est non seulement un travail de mémorisation mais celui-ci demande aussi à l’élève de mener une certaine démarche d’investigation. Plusieurs constats sont apparus à la suite de cette recherche comme la nécessité pour les élèves de matérialiser leur raisonnement. De même, le rôle de l’enseignant doit garantir une certaine rigueur afin d’offrir des opportunités dans le but de stabiliser certains automatismes orthographiques ou à (induire la) la collaboration entre élèves.
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  • HAL Id : dumas-01662042 , version 1

Citer

Diane Tissot. La dictée négociée : un véritable outil d’explicitation. En quoi le dispositif de la négociation orthographique va permettre d’améliorer les performances des élèves en orthographe en cycle 3 ?. Education. 2017. ⟨dumas-01662042⟩
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