Les effets de l'existence des stéréotypes négatifs sur le ressenti émotionnel et la réussite scolaire des élèves d'ULIS - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2017

Les effets de l'existence des stéréotypes négatifs sur le ressenti émotionnel et la réussite scolaire des élèves d'ULIS

Résumé

This essay is interested in the effects of the stereotype threat on ULIS' students. The stereotype threat is a social trend that reduces a badly stereotyped group performances when the stereotype is made prominent in the task achievement. Here, the stereotype that will be studied will be the one according which ULIS' students are less clever than standard classes' students. Six ULIS' students had participated to this study and had answered a questionnaire to measure their emotions, realized exercices to measure their performances and answered a questionnaire to estimate their stereotype understanding. In a first phase, everything have been done in stereotype threat situation, and in a second phase, everything have been done in no stereotype threat situation. Results didn't make it possible to build an opinion about the effects of stereotypes on these students' performances, but, they left the field clear to other studies that will complete results to lead in more pecised conclusions.
Ce mémoire s'intéresse aux effets de la menace du stéréotype, phénomène réduisant les performances d'un groupe négativement stéréotypé lorsque ce stéréotype est rendu saillant dans la réalisation de la tâche, sur les élèves d'ULIS. Ici, le stéréotype sur lequel nous nous appuierons sera celui selon lequel les élèves d'ULIS sont moins intelligents que les élèves issus des classes standards. Six élèves d'ULIS ont participé à cette étude et ont tour à tour rempli un questionnaire pour mesurer leurs émotions, réalisé des exercices pour mesurer leurs performances et rempli un questionnaire visant à évaluer leur connaissance du stéréotype. Tout cela a été effectué dans un premier temps en situation de menace et dans un second temps en situation de non menace. Les résultats obtenus n'ont pas permis de se positionner sur les effets des stéréotypes sur les performances de ces élèves mais, toutefois, laissent le champ libre à d'autres études qui pourront compléter les résultats pour aboutir à des conclusions plus précises.
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Dates et versions

dumas-01679989 , version 1 (28-05-2018)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01679989 , version 1

Citer

Océane Chartier. Les effets de l'existence des stéréotypes négatifs sur le ressenti émotionnel et la réussite scolaire des élèves d'ULIS. Education. 2017. ⟨dumas-01679989⟩
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